浅析戏剧导演教学的文学意境练习.pdf

中国科教创新导刊2009 NO.35 China Education Innovation Herald 体育与艺术教育 浅析戏剧导演教学的文学意境练习 张征宇 ( 南昌大学艺术与设计学院 南昌 3 3 0 0 3 1) 摘 要:戏剧导演艺术通过创造完整的舞台演出来反映生活、塑造人物,解释某种哲理思想。在有限的舞台上如何展现戏剧的思想,要求 在戏剧导演的教学中进行文学意境的练习, 坚持以演员为中心, 综合多种表现手法,运用创新思维,这也是一个戏剧导演的必经之路。 关键词:戏剧导演 教学 文学意境 中图分类号: G 6 4 文献标识码: A 文章编号: 16 7 3 - 9 7 9 5 (2 0 0 9 ) 12 (b ) - 0 2 12 - 0 1 1 戏剧和戏剧导演教学 跃,这就是—“音乐音响诗词意境小品”— 栩如生。 戏剧, 指以语言、动作, 舞蹈, 音乐, 木 “戏曲综合小品”—。那么文学意境练习包 最后,深化视觉思维。思维是人脑对客 偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的 括了“音乐音响诗词意境小品”,“戏曲综合 观事物的本质属性及其规律的间接的和概 总称。戏剧的表演形式多种多样,常见的包 小品”,“话剧片段”。 括的反映。演形象思维的目的,则是在一个 括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。导 戏剧空间内建立一个视觉与听觉系统,使 演指的是在戏剧演出、影视制作团队中,整 3 戏剧导演专业如何进行文学意境练 观众对舞台上展现的事件与人物形象迅速 合全部艺术元素的艺术生产负责人。导演 习 感知并且获得认识。因此,视觉思维可以看 艺术是以文学剧本为依据, 以演员表演为 文学意境的练习是成为一名戏剧导演 成导演创作形象思维的一个组成部分。视 主体,运用和组织各种艺术手段,在舞台上 的重要学习阶段, 那么如何练习才能得到 觉思维由于具备一般形象思维的基本特 进行综合的二度创造的艺术创作活动。其 提高。 征, 因此它属于形象思维的一种。视觉思维 主旨在于把文学性剧本内容转化为活生生 首先,要运用创新思维。导演可以突破 涉及到舞台的设计, 人物造型, 色彩, 舞台 演出形象,使之和谐、统一、风格完整地展 剧本的约束, 多角度, 多形式去挖掘在剧本 构图等。最终目的是要使观众获得一个舞 现在观众面前。 中蕴涵的但未表达出来的主题思想。在今 台印象。导演在舞台视觉形象的创造中也 戏剧导演是一个贯穿的完整过程, 从 天的现实题材创作中仍然需要突破各种旧 同样运用这样的“抽象”概念。在《风雪夜归 剧本的阅读、演员的选择与合作, 到舞台空 的和新的模式思维,我们需要创作中的“个 人》(张奇虹导演) 中那条硕大的白围巾是魏 间、服装化妆、灯光等的设计, 都是导演工 性”或者说“独特性”或者说“不同寻常”,如 莲生爱情的抽象化, 它的开启与放下代表 作的组成部分。导演工作的具体进程,包括 舞剧《红楼梦》将中国经典文学名著首次以 了那段无奈爱情的开始与结束。由此可见, 前期的案头工作,如总体构思(演出现实意 舞蹈的形式呈现在舞台上; 楚剧《三月茶 舞台意象的获得来自于导演的视觉思维, 义、演出立意的形象种子等) ,处理原则( 如 香》剧目在保持楚剧艺术风格的基础上,揉 而且是这种思维深化后获得的新的舞台形 关于体裁、风格等) , 舞台美术的总体样式, 合音乐剧、舞蹈的元素, 拓展戏曲表演手 象。 以及分析剧本、分析人物和人物行动等。进 法; 川剧《易胆大》更是将现代的声、光、电 入排演阶段, 即是与演员合作塑造人物形 融入现场,丰富剧情。众多古老的剧种也在 参考文献 象是体现导演艺术的主要一环。务必使各 不断的创新中,焕发出新的活力。 [1] 孙冉.从“白毛女”开创中国式歌剧[Z ] . 项艺术因素能融合、和谐、统一,创造出一 其次