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教师职业道德 重点章节：第一章第三节 第二章第一节 第五章第一节 三四章出案例分析题 单项选择题 1、P2道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2P3、道德以善恶为评价标准。 3P79、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 4、P80热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 5P81、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 6、P93教书育人是教师的根本职责。 7、P93教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 8、P166提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。 9、P166陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。 10P166、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。 11P170、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有数据的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。 多项选择题 1、P3道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 2P7、职业道德的特征：稳定性 具体性 适用性 3、P9教师职业道德构成因素：教师职业理想 教师职业责任 教师职业态度 教师职业纪律 教师职业技能 教师职业良心 教师职业作风 教师职业荣誉 4、P11教师职业道德的特征：鲜明的继承性 强烈的责任性 独特的示范性 严格的标准性 5.P14、教师职业道德的价值蕴含：教育价值 文化价值 伦理价值 6、P74教师团结协作的基本要求：同行相尊，取长补短 主动交往，相互勉励 友好合作，公平竞争 7、P79教师热爱学生的意义：热爱学生有利于促进学生奋发向上 热爱学生为教师的施教提供了感情基础 热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机 热爱学生有利于教师教学质量的提高 热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献 8.P88、教师严格要求学生的道德特征：严而有理 严而有度 严而有恒 严而有方 严而有情 9、P94教书育人的基本要求：明确教书的内容 把握育人的方向 教书育人要结合学科、融入感情 10、P134网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨 网络社会中善恶难辨 网络社会中美丑难识 11、P139环境道德具体包括：与自然协调发展 合理使用物质资源 坚持可持续发展 12、P143道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。 13、P150教师良心的特点：公正性 综合性 稳定性 内隐性 广泛性 14、P154教师公正的内容：坚持真理 秉公办事 奖罚分明 15、P160教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。 16、P163教师职业道德修养的任务：提高教师道德认识 陶冶教师道德情感 磨练教师道德意志 培养教师道德行为习惯 17、P164教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。 18、P170教师职业道德评价的功能：指挥定向功能 教育发展功能 分等鉴定功能 督促激励功能 问题诊断功能 19、P173教师职业道德评价的原则：方向性原则 客观性原则 科学性原则 教育性原则 民主性原则 20、P178教师职业道德评价的方法：自我评价法 学生评价法 社会评价法 加减评分法 模糊综合评判法 判断题 1、P2道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2、P7职业道德：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 3、P9教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和质量。 4、P15教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 5、P9教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。 6、P79热爱学生是教师的天职。 7、P91教书育人是教师的根本任务，也是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。 8、P79热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 9、P80热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 10、P81热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 11P91、教书育人是教师的根本职责。 12、P93教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 13、P106以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德质量。 14、P111教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则、为人师表。 15、P138环境道德就是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。 16、P14