浅谈如何激发学生的英语阅读兴趣.doc

浅谈如何激发学生的英语阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的内在动力，学习兴趣在学生的求学中有着极其重要的作用。教育心理学家皮亚杰特别重视兴趣在学习当中发挥的作用，他认为，一切卓有成效的活动都要以某种兴趣作为前提条件。只要有了学习兴趣，学生就会自觉地主动地去阅读课文，如果学生缺乏阅读兴趣，甚至把阅读看成是老师或家长给予的负担，那无论如何是读不好的。因此，如何让学生获得长久的阅读兴趣，经过长期的教研组活动以及自己在教学中收获的点滴，我认为可以从以下几个方面来激发和维护学生的英语阅读兴趣： 一、培养正确心态，树立学习信心 在平时的教学过程中，教师要重视对学生正确学习心态的培养，让其树立正确的学习观。俗话说：“态度决定高度”，只有让学生树立“学习是为自己而学”的态度，激发其“学习主人翁”的意识，他才能够以积极的心态，百分之百的努力来学习；也只有这样，他才会克服学习中遇到的困难和挫折。 二、示范朗读，范读激趣 读就是示范性的读，可以读全文，一段或一句，使学生在朗读技巧上进行模仿，模仿老师的语音、语调，也可以让学生根据录音模仿，这样不仅能激起学生阅读的兴趣，更能调动学生爱模仿的天性，激起学生强烈的阅读兴趣。 三、创造气氛，情景激趣 小学低年级英语教材中有相当一部分课文都是与我们的生活息息相关的，教师可根据文章特点，借助电教媒体来创造气氛，调动学生视、听、感，各种感官，令学生在无意之中接受知识，使学生产生再读课文的欲望，激起学生的阅读兴趣。 四、分角色朗读，形式激趣 分角色朗读极易激发学生的阅读兴趣，使学生很快进入角色并入情入境的朗读，也只有这样他们才能更深刻地体会谈话者当时的心情，才能更好地理解文章。学生也只有通过绘声绘色地朗读和表演，才能更好地激发他们的阅读兴趣。 运用“对话型”教学模式激趣 在教学过程中，如果上课就直接讲课文、讲语言点，学生不仅觉得学习枯燥无味，更易厌学。但在阅读教学过程中，如果用对话的方式来层层深入，步步递进，学生更易接受。这就要求我们教师要巧妙地把握话题，话题是课堂对话的灵魂。一节课只有短短的40分钟，所以我们要选择有价值、易展开的话题作为对话的主题，这些主题应是值得研究的或是符合学生阅读心理的，或是贴近学生生活的，或是有创新因素的。对话的话题来源一般有两种：一是提前准备的，而是随机获取的。事先准备话题即教师通过深入钻研教材，合理把握教材，从而制定教学目标，确定教学重点和难点，以此为导向作为课堂对话的主题，引导学生针对这一问题展开对话，逐步深入，直到解决教学重点、难点，到达教学目标。随机获取话题即学生在宽松、平等的氛围中，暴露出个性的思维主张，但是他往往会产生意想不到的效果。在对话过程中，教师一定要处理好“师生”“结论与过程”“预设与开放”的关系，只有处理好关系，学生才会受到激励、鞭策、鼓舞、感化和召唤，才能积极参与探究和学习，才能积极地阅读。 选择适宜的阅读材料激趣 对学生来讲，英语阅读兴趣的培养，很大程度上取决于阅读材料的种类及其内容，因此选择适合学生特点的阅读材料是首要的。在把课文作为阅读材料的基础上，选择学生感兴趣的，融知识性和趣味性为一体的、可读性强的课外阅读材料让学生阅读；此外，阅读材料的难易程度要根据学生实际的阅读能力来逐渐增强，要循序渐进，只有这样学生才能积极地参与到阅读活动中，才能提高学生的阅读能力和兴趣。 总之，培养学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的习惯绝非一朝一夕的事；但是正因为有困难，有挑战，所以更需要我们广大教师同仁们群策群力！