2013–2014八年级第二学期学生实验教案.doc

授课人 巴合提古丽.小 分 组 实 验 教 案 课题 活动1 练习使用弹簧测力计 内容与过程 目的 1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,培养一定的观察能力和初步的分析能力. 2.通过自制测力计及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测立计的使用方法. 一、弹力 1.刚才同学们在弯钢在钢尺，拉橡皮筋（或弹簧）时，有什么感觉呢？ 我们把这种力叫做弹力，弹力是怎样产生的？它的施礼物体是谁呢？请同学们讨论。 2.弹力在生活广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力？ 3.老师今天正好带来了拉力器，同学们有没有兴趣试一试？ （请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察）。 在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现？拉力器被的长短不同，说明了什么问题？ 4.同学们可以不可以根据这样的原理来自己制作一个测力计呢？请同学们利用你们桌子上的材料试一试。 二、[探究]弹簧测力计的制作和使用 （学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流） 1.请一组同学上台来展示一下你们制作的过程 2.其他同学有不同的地方吗？ 3.（出示弹簧测力计），同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构。 4.实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同？ [演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直。 1.刚才同学们看到的演示实验说明了什么问题？ 2.弹簧测力计是应注意什么问题？ 重点 弹簧测立计的正确使用. 难点 弹力的概念及产生条件. 授课方式 探究法、观察分析法 授课时间 2月26日 课时 1时 实 验 器 材 弹簧测力计、 文具袋等常见物品 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。 小结 通过今天的这节课，我们知道了测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量测量物体的重力，而且明白了我们身边很多平时不起的东西都可以利用，比如一块小值班、一根弹簧、几个钩码就能做成测力计。 授课人 巴合提古丽.小 分 组 实 验 教 案 课题 活动2 探究重力的大小跟质量的关系 内容与过程 目的 1．知道重力是如何产生的． 2．知道重力的大小和方向． 3．知道重心的概念． 1．重力 [想想做做] [师]请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作图12．1-1所示的实验，说说你的感受。 [师]无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转．是不是地球上有力在牵着月球呢? [师]地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗? 2．重力的大小 [师]前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，还记得吗? [师]重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢? [探究]重力的大小跟什么因素有关． 3．重力的方向 [师]同学们已经了解了一切物体在失去支持时都要落到地面， [演示] (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向． (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向． [师]小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的． [演示] (1)两条重垂线的方向．它们方向是否相同? (2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(3)重垂线与斜面的方向是否垂直? 4．重心[师](出示一根粉笔)问：这根粉笔受不受重力的作用?[师]将一根粉笔分成几段后．各段粉笔受不受重力? 重点 重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。 难点 重力的方向。 授课方式 观察法、实验法、讨论法、分析法。 授课时间 2月28日 课时 1时 实验 器材 若干钩码、 弹簧测力计 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。 小结 让学生总结本节学习到了哪些知识 地面附近的物体，由于受到地球的的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。 2.重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小 授课人 巴合提古丽.小 分 组 实 验 教 案 课题 活动3 探究二力平衡的条件 内容与过程 目的 1．掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． 三、力的平衡 教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ （学生思考并回答） 教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡． 四、二力平衡的条件 教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。 教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？（学生回答） 我们使这