第二次个体研习心得体会.doc

第二次个体研习心得体会 ---- 对窦桂梅老师教学思想窦桂梅老师是小学语文教学领域中的，她，强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动；注重课堂的“文化含量”和“思维量”；注重课程资源的整合，力求“为学生打下一个精神的底子”。充分体现了语文教学的人文性、工具性。她的课堂充满激情，既注重感情的抒发又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。窦桂梅老师的是的激情课堂，而且是自然流露。进入她的课堂，不能忽视的是课堂气氛。窦老师非常注意自己的课堂气氛，通过各种渠道来活跃课堂。具体方法是：1鼓励性的语言和充满感情的讲读，如“”“亲爱的同学们，请你们大胆的想象”“让我们一起来商量一下”，通过这些极具亲和力的话语加之她抑扬顿挫的讲读，全班都进入一种平等，轻松，愉悦的状态2、充分调动同学们的积极性，超越以教师为中心的课堂。她的每一个问题都不是自己自问自答，而是自问学生答，尊重每一位同学的思想，这不仅激发同学们对所学内容的兴趣，还有助于培养同学们自主思考的习惯和能力。3借助多媒体资源。她先是让同学们读，然后让同学们在一个柔和又动人心弦的音乐中读，换一种方式，同学们便能心领神。窦桂梅老师的课堂教学是充满真情的氛围中进行的，可以说，每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。 课堂善于营造民主、宽松、和揩的课堂氛围。创设开放、探索、合作的学环境，为学生提供主动探索、独立思考、 合作学习、创新实践的机会。将自己定位为学生学习活动的组织者、导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，让课堂充满生命活力，让激情飞扬课堂，让学生争当主角。而我在平时的教学中学习方面还做的不够，总是想法很好，但真正做起来总是完成不了任务，学名师方法不够科学，有时对一位名师的思想特别推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正作用并不大；有时对一节名师的课十分偏爱，没有结合自身特点，就盲目效仿，结果是弄巧成拙；放开眼界，学百家之长 最后，注意细节，注意培养学的语文基本功。设身处地的为孩子们着想，关注学生的个体差异。要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心樊篱的语文教学。学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵。