2013人教版音乐5年级上册教案.doc

第一单元?西部风情? 《依马呀吉松》教案? 教学内容：? 学唱歌曲《依马呀吉松》。? 教学目标：? 1情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。? 2、过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。? 3、知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。? 教学重点：? 用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。? 教学难点：? 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。? 教学过程：? 一、导入新课? 1、欣赏歌曲《走进西藏》。? 教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？?2、教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。? 【设计意图：一开始就把学生带入浓浓的藏族音乐中，激发学生的学习兴趣。歌曲《走进西藏》学生们都非常的熟悉，这样可以更好让学生对藏族音乐有一个更深的了解。】? 【教学建议：运用情景教学法、谈话法导入可以激发学生的学习兴趣。】?二、聆听、感受、体验?（一）聆听歌曲 第一单元?西部风情? 《依马呀吉松》教案? 教学内容：? 学唱歌曲《依马呀吉松》。? 教学目标：? 1情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。? 2、过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。? 3、知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。? 教学重点：? 用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。? 教学难点：? 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。? 教学过程：? 一、导入新课? 1、欣赏歌曲《走进西藏》。? 教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？?2、教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。? 【设计意图：一开始就把学生带入浓浓的藏族音乐中，激发学生的学习兴趣。歌曲《走进西藏》学生们都非常的熟悉，这样可以更好让学生对藏族音乐有一个更深的了解。】? 【教学建议：运用情景教学法、谈话法导入可以激发学生的学习兴趣。】?二、聆听、感受、体验?（一）聆听歌曲 【设计意图：因为歌曲比较简单，学生节奏已经掌握，再逐句教唱已经没有必要，鼓励学生自己哼唱旋律可以加深对音乐的感受。】? 5、加入歌词演唱。?①学生自己识谱唱歌词。? ②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。?③教师领唱学生随老师齐唱。?④分小组演唱比赛。? 【设计意图：为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度，教师和学生一起活动，可以增进师生的情感，分小组唱实际上是在激发学生的好胜心，比一比看看哪个小组唱的最好。】? （三）表演歌曲?1、学习藏族的踢踏舞。? 教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。? 2、教师示范，强调动作要领。? 3、找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。? 【设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，体会藏族人民的热爱家乡的情感，我认为仅仅学会歌曲是不够的，通过学习踢踏舞的简单舞步可以激发学生学习兴趣，从中体会舞蹈给同学们带来的欢乐，既发挥了学生的自主学习能力，又培养了他们的合作学习精神。】? 三、课堂小结?1、边唱边舞。?2、随音乐出教室? 【设计意图：当同学们再次聆听歌曲的时候都会不约而同的唱起来跳起来，还能找出自己的不足之处，随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果。】? 《上去高山望平川》教案? 教学目标? 1、让同学们喜欢上聆听，并且演唱民歌及具有民族风格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。然后了解民歌的基本知识，感受分辨民歌鲜明的民族特点和地区风格。? 2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受，体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”等民歌体裁。并且哼唱其中的音乐主题。这都有助于对本民族的民歌加强理解与掌握其韵味。? 3、探究民歌的创作手法。? 教学重点? 1、认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解《上去高山望平川》这首民歌的内容、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。? 2、要了解民歌体裁“