2013年办学特色课题组小结.doc

2013年《中小学校办学特色问题的研究》 课题研究总结 通化市东昌区建设小学 一、课题提出 随着素质教育的推进,办学特色问题的研究越来越重要。一所学校如果没有个性，那么也就没有特色；一所学校如果没有特色，那么也就很难有大的发展。可以说，追求办学特色是现代学校教育改革与发展的必然要求。学校特色是学校推进素质教育的突破口和抓手。对基础教育阶段中小学办学特色问题的研究，是一个非常具有理论价值和应用价值的课题，它具有很大的理论价值和实践意义。 二、课题研究的主要作法：　　(一)打造德育教育品牌。 1.简化目标，严抓养成。 本年度学校简化德育工作目标，减少关注项目，比如将开学第一个月设定为养成教育月，整月养成教育目标只有一个字“静”，走廊安静走路，不打扰他人，教室小声交流，不妨碍同学学习，中午操场游戏不吵闹，不影响他人休息。全月重点抓这一项目标，值周教师、德育领导、全体教师都帮助规范学生养成安静做事的习惯，教学楼终于实现了静音制。五月全月养成教育重点是“净”规范卫生，通过广播教育学生讲卫生，全校通报表扬捡拾垃圾的同学，严肃批评扔垃圾的学生，扬优避劣。现在学校卫生条件明显改观，中午学生进楼后操场基本没有包装袋等杂物，清洁工表示清洁明显轻松了。放弃面面俱到的养成教育目标，一段时间只抓好一项目标，养成教育效果明显好于笼统抓、全面抓。 2.全员德育，细化管理。 学校实施赏识卡制度，科任教师在日常校园生活中发现学生的优点、学生做好人好事时，及时填写赏识卡，对学生进行表扬，值周教师进行加分，并通报表扬，加大值周力度对违反学校养成教育目标的行为进行批评、扣分，加分通报表扬，加大力度宣传，弘扬正气，扣分通知班主任进行教育，扬于外，惩于内，营造良好舆论氛围，学校少先队广播站积极宣传学生中好人好事，抓住学生点滴进步进行鼓励，学生道德意识明显增强，现在社区没有了对学生在社区打闹影响居民休息的反应，增加了学生在社区捡拾垃圾的赞扬。 3.精选活动，动则有感。 德育活动是学生道德体验的主要形式，本学年学校减少活动次???，提高活动效能，力求每次活动都让学生记忆终生。二月扶贫基金启动仪式，开学校内互帮互助的序幕，开创了少先队扶贫基金的先河，学生们亲身体验扶危济困的乐趣，明确了“不以善小而不为”的道理。三月学习雷锋活动，学校设计四课时：了解雷锋，明确雷锋精神实质；歌唱雷锋，感受雷锋精神对社会的贡献；赞美雷锋，诵读雷锋诗词；寻找雷锋，学雷锋从身边事做起，争做新时代的小雷锋，将学习活动落到实处。三八妇女节“感恩母亲 为母亲洗脚”活动回收的反馈中有感动的泪水。中小学生安全教育日的疏散演练，唤起师生对安全的重视。四月清明节学校改祭祀为成立靖宇中队，学习靖宇精神，聘请通钢老党员、老教师为学校五老辅导员，请五老辅导员为学生讲解发生在通化地区的抗联红军的故事。六月是安全生产宣传月，在消防开放日，学校组织总校分校共三百多名师生到消防大队参观，消防官兵为师生演示消防装备，让学生尝试穿着和使用装备，学生第一次经历消防装备，很多学生当场表示将来要做消防员。六月末组织爱心小队到社区慰问敬老院，看到老人们无法下地，孩子们留下了眼泪，孩子们包含深情的表演给老人们带去了快乐，孩子们纷纷表示海妖去慰问敬老院，有几名学生回家给自己的爷爷奶奶洗脚，这些老人到校反馈“从来没有这种奢望，也从来没有享受过这种待遇，谢谢学校为我们教育了好孩子。” 4.常规活动，抓住童心。 纪念日活动、升旗活动、广播站广播、板报宣传是学校的常规德育教育宣传活动，本年度常规活动我们力求增加内涵和时效性，如党员教师国旗下讲话、优秀教师升旗、六年级学生最后一次升旗、端午节摄影展、感恩节活动、安全宣传板、卫生常识板报等等，每项活动都抓住儿童的视野，特别是端午节摄影展，学生参与热情高，涌现了一批摄影小能手。 5.加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。　 加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相互交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。　　（二）以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。 要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。　　1.规范学校管理。　　建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。　　2.进一步转变和创新教育管理观念。　　本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值。