第二章氧气教学设计.doc

氧气 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： ①认识氧气的主要物理性质； ②观察和描述硫、木炭、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 ③通过对已知反应共性的归纳总结初步建立化合反应与氧化反应的概念并能对已学的典型反应进行分类。 过程与方法实验来验证氧气的性质情感与价值观 使学生在理解概念的基础上达到记忆并掌握的目的。 教师活动 学生活动 设计 意图 1、创设情境：物质王国招聘氧气来应聘，展示氧气的自我介绍小结氧气的物理性质 2.指导观察，通过视频介绍和课堂实验 学习氧气的化学性质 探究 5.总 启发学生从颜色、气味、状态、溶解性、熔沸点等方面体会并总结氧气的物理性质。 通过创设情境使学生认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。 播放急救病人视频提出问题视频中体现了氧气的什么性质 氧气的第二个特征将以才艺展示的方式展示给大家 第一个助演嘉宾就在大家桌上就是黑色的碳根据实验报告中的信息完成实验 活动一 分组实验，将木炭在空气和氧气中燃烧描述硫在空气与氧气中的燃烧请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。硫与氧气发生反应时生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体。二氧化硫对空气会造成严重污染。(1)为什么要在集气瓶底部先放? (2)认识 铁丝与氧气反应生成了氧化。 展示三个反应的化学方程式 [提问]上述三个反应有什么共同特征？化学反应的种类繁多，为了便于研究，人们把它们分门别类，从上述反应表达式可看出生成物的种类都是多少种？（寻找共同点总结氧气的物理性质：无色无味；密度比空气大；不易溶于水；液态和固态时变为淡蓝色。 学生通过观察后，积极描述实验现象。木炭在空气中燃烧缓慢，发红，放热。点燃的木炭深入氧气中会剧烈燃烧，发光、放热；未点燃的木炭在氧气中没有任何反应，说明了木炭与氧气的反应需要一定的条件，即点燃。硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生；硫在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色的火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生。(1)为了避免剧烈燃烧时火星散落到瓶底，使集气瓶爆裂。(2) 铁+氧气氧化观察，回答：反应物都有两种，生成物都只有一种，反应条件都是点燃，都生成了新物质。总结：化合反应是由两种物质生成另一种新的物质的反应。激起学生探究欲望。 让学生实验。使学生熟悉探究程序，养成从实验到分析再到结论的习惯。培养学生对实验的观察和描述做到系统、全面和深入 并学以致用解决实际问题 启发和引导学生通过对实验信息的分析 五、板书设计 课题2 氧气 一 物理性质 二 化学性质 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 支持燃烧 支持呼吸