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2013高考语文复习资料：如何正确使用实词练习题 2013高考语文复习资料之如何正确使用实词练习题，希望为考生们提供服务。 D级。它包括正确理解词语在具体语境中的意义，并能根据语境正确选用。高考实词的考查核心是“使用”，它体现出词语的“动态”，命题的选材，注重语言材料的生活化。常见题型是同音词、近义词或既同音又近义的实词的辨析填空。 :对词义的准确理解，对语境的确切领会。前者是确认能力，后者是整合能力。高考试题大多选取近义词来实现考查，近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相异语素就成了辨析的关键。必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。虽然2002年出现了判断词语解释正误的新题型，但还是侧重于具体语境中词语的理解能力。这些能力包括:①能根据语境辨析多义词的音义。 　　实词词义的辨析一般可以从以下五个方面着手:①看词义涵盖的范围大小。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。再如:年华———年岁、年代———年月、风俗———风尚、边疆———边境，横线左边的词义范围比右边所指的要大。 (褒———中———贬)。此外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情;“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。表现为使用场合的不同，叫语体色彩。有的是口语和书面语的不同，如:吓唬———恐吓(口语———书面语)、小气———吝啬(口语———书面语);有的是一般用语和特殊用语的不同。一般用语指口头和书面都常用的普通用语。如可以———准予，后者多用于公文。又如唱———歌唱，后者多用于文艺作品，脑袋———头部，后者多用于司法文书等。 ;“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来;“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。另外如:批评———处罚、请求———恳求、轻视———蔑视、失望———绝望等，都是前轻后重。 :发扬———优点、作风、传统、精神、民主，发挥———作用、威力、积极性、创造性。改进———工作、方法、技术，改善———生活、关系、条件。 (形容词，作状、谓、定语)，“猛然”(副词，作状语)。 ;“精致”着重指别致、新奇;“精巧”着重指巧妙、玲珑;“精美”着重指美好、漂亮。再如:才能(做事能力)———才华(文艺特长);陡峭(坡度大而陡直)———峻峭(高而险)。 1 2003年夏季北京题 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 (1)我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待之后，即可付诸实施。 (2)抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言:我们，为守护患者不遗余力…… (3)必须坚决打击不法商人治假贩假 暴利的犯罪行为。 A.审定 许诺 谋取 B.审订 承诺 谋取 C.审订 许诺 牟取 D.审定 承诺 牟取 D项。命题体现了“常见、耳熟能详、使用频率高”的原则，不偏不怪，但这些又是容易出错的。“审定”意为“审查决定”，“审订”意为“审查修改”，(1)句中计划“已经呈报上级有关部门”，语言文字上应该没有问题，只要求“上级有关部门”决定了，所以用“审定”，B、C两项可以排除。“许诺”、“承诺”都有“应允、答应、应承”的意思，但词义的轻重不同，前者轻后者重，(2)句中“郑重立下誓言”，应该用“承诺”。“谋取”指通过谋划取得，“牟取”侧重在指通过不正当的或非法的手段取得金钱，此句用“牟取”符合上下文语言环境。 D 　　例2 2004年北京春季高考题 依次填入下面这段话空白处的词语，最恰当的一组是 阅读优秀作品，( )其语言，感受其思想、艺术自然力，不仅可以( )大自然和人生的多姿多彩，还可以激发( )自然、热爱生活的感情。 A.品味 体味 珍爱 B.品评 体验 珍惜 C.品评 体验 珍爱 D.品味 体味 珍惜 A。第一空，如果不看下文，似乎都可以，但联系下文的“感受”来看，必须选“品味”，即仔细体会;“品评”是评论高下，与下文不合。第二空，“体味”是仔细体会的意思，符合阅读优秀作品这个语境;“体验”指亲身经历，与语境不合。第三空，“珍爱”，重视爱护，重在“爱护”，与“自然”搭配合理;“珍惜”，珍重爱惜，不合语境。 A 　　例3 2002年全国题 对下列词语意义的解释，正确的一组是 A.过错(过失、错误)过犹不及(过头或不够都不好) (满足癖好)闻过则喜(听到以后就感到高兴) B.道义(道德、正义)道听途说(在道路上听到并传说) (表示歉意)能说会道(善于言辞、很会说话) C.