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浅谈新课标下“小学英语课堂教学”点滴感悟 银川市兴庆区第二小学 夏阳春 注：2013年12月获银川市教育学会第十八届优秀论文评选二等奖。 作为小学英语教师，如何使用新课标下的新教材、如何使学生对英语学习兴趣盎然呢？ 我是这样理解的： 首先，我们要清楚的认识开设小学英语课程的价值：即有利于促进小学生的心里认知能力的发展；有利于儿童形成良好的性格、品质、意志和交往合作精神；有利于提高小学生语言能力；有利于开阔小学生的视野。 其次，我们要准确把握小学英语课程定位：培养兴趣、养成习惯。 最重要的要熟悉英语一级、二级目标的各项要求并能真正落实到每一堂课上。 语音方面：小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。 词汇方面：小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。（600——700个单词） 句子方面：要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。 短文方面：小学阶段还没有掌握默读技能，应从朗读做起，重点培养学生的朗读能力：能听懂、正确朗读短文，在教师帮助下讲述、表演简单小故事。 对话方面：要求听懂提问，进行简短对话。 语法方面：小学阶段的语法教学主要是帮助学生了解一些常见的语法项目，如名词、代词、动词形式上的变化；了解表示时间、地点、位置的介词；了解简单句子的基本形式。 （一）、要认真研究新课程要求，制定出切实可行的教学计划。 从语音、词汇、语法、功能、话题方面详细了解小学英语新目标后，不管我们教哪个年级，上课之前我们需要做的第一件事就是认真分析研究教材及教学对象，分析教材的重点及难点，分析学生的知识水平及知识接能力，本着以人为本的教学观念，以发展的眼光看待学生学习的过程制定出切实可行的教学方法。这样教我们才会少走弯路，日日有所获。 （二）、激发兴趣，保持兴趣。 兴趣是学好语言的关键，是能力形成的前提。小学生注意力不集中、能力较弱、因此激发学习兴趣尤为重要。对于小学生来说，教师可以用听做、说唱、玩演等教学手段，让学生敢于开口，积极参与，也可以根据小学教学要求设计小组竞赛活动。而对于不同层次的学生还可以采取激励评价以促进其发展。让学生在乐中学，学中乐，有成就感、有自信心，学习英语的愿望从而得到充分发展。 （三）、加强训练，养成良好习惯。 教师既要教知识又要以不忘记培养学生良好的学习习惯为己任，从教学第一天起就要注意学生良好习惯的养成。尽可能鼓励学生听并模仿原声磁带或音频、多看英文节目或动画片；鼓励多用英语与同伴交流、合作；鼓励根据拼读规律读出简单单词、养成按意群阅读的习惯；鼓励正确使用大小写字母和标点符号；鼓励用正确语音语调描述图片并试写小作文；鼓励学用英汉双解词典。 （四）、 利用教材插图，创编英语阅读材料。 PEP小学英语教材配有大量内容丰富的插图，这些插图或展示具体事务，或描述直观行为，或创设英语情景，或提供单元话题等，有了这些插图的扶助，学生可以比较直观形象的理解单词、短语、文本的含义。我们不妨对这些教材插图进行二度开发。 （1） 利用插图创编谜语，加深对英语词义的理解。既可替换机械性的抄写作业，又可加深对英语语义的理解，使学习更显成效。 （2） 利用插图创编对话，发展学生英语会话能力。 PEP教材从五年级开始，新增了“Les’s try”。我们可以利用Les’s try”中的插图重新创设情景进行教学，引导学生并鼓励学生利用这些图片资源重新创设情景，创编对话，培养学生用英语进行会话的能力。这样就为英语教学注入更多的生机与活力，达到英语为我所用的目的。如在学习六年级上册Unit 1 B部分对话内容时，我就充分利用Les’s try中的插图（一名游客向小朋友问路的情景），引导学生扮演游客用How can I get to （地点）?问路，学生用You can go （交通方式）.来帮游客指路。即用新学知识进行了交际，又培养了学生乐于助人的优良品质。 (五)、巧用板书、事半功倍 好板书能吸引学生、帮助学生学习，达到事半功倍的效果。好板书可以帮助学生整体感知语篇、把握文本思路；可以帮助学生探究文本细节、突破教学重点；可以帮助学生理解课文、复述课文，从而加强语感；可以帮助学生获取关键信息、增强记忆效果。如六年级上册Unit 6 The story of the rain .Let’s read部分，在学习过程中，我随手用简笔画出下面的板书，利用小水珠的旅行过程使学生很容易的就理解了水的循环过程，并通过关键词的帮助，学生能够很轻松的复述出课文。我相信他们对这节课所学的知识印象肯定也是非常深刻的。 总之，作为小学英语教师，我们要结合自己教学实