20142015第1学期四数学计划.doc

学科 数 学 班级 四（2） 教师 施雪晴 2014～2015学年第一学期 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材中的教学内容是依据数学课程标准第二学段各个部分的具体目标，在统筹规划第二学段教学内容的基础上确定的。选择教学内容时，充分考虑了数学课程的基础性、普及性和发展性，充分考虑面向全体学生，兼顾不同学生的学习需要。 本册教学内容包括：数与代数包括两三位数除以两位数、整数四则混合运算和解决问题的策略三个单元。在第一学段教学万以内数的认识，四则运算的意义、三位数除以一位数的基础上继续学习两、三位数除以两位数的有关运算和口算，进一步发展运算能力。在非负数整数范围内学习四则混合运算的运算顺序，进一步提高对四则运算的理解水平以及灵活运用的能力，并为以后推广到小数、分数运算打下基础。继续以解决问题为主线，学习用学过的运算解决连除、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题，进一步丰富对现实世界中数量关系的认识，积累解决问题的经验，领悟列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略，总结和归纳解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，增强应用意识）；空间与图形包括升和毫升、观察物体和垂线和平行线三个单元。这是在第一学段直观认识线段和角的基础上，教学射线、直线和角、垂线与平行线的，让学生在识图、测量和画图等活动中理解和掌握知识，发展初步的空间观念，同时又为以后继续学习三角形、平行四边形和梯形等几何图形打下扎实的基础。在第学段学习了从前、后、左、右等方位观察物体的基础上，教学从前面、右面和上面观察由同样大的正方体摆成的长（正）方体和组合体，进一步积累观察物体的经验，提高在几何体和平面视图之间进行转换的能力，发展初步的空间观念。升和毫升的安排，主要让学生结合已有的生活经验，通过观察、操作和测量等实践活动，认识容量、容量单位 “升”和“毫升”及其进率，发燕尾服初步的空间观念和实践能力，为以后进一步学习体积等概念作一些准备。统计与概率安排了统计表和条形统计图、可能性。进一步认识简单的统计表和条形图，学会分段整理数据，用统计表或条形统计图描述数据，初步理解平均数的意义，学会求简单平均数，以进一步积累统计活动的经验，发展数据分析观念。结合游戏、实验等具体的活动，引导学生初步认识事件发生的可能性的大小，培养初步的随机意识，增强用统计的思想方法解决实际问题的意识和能力。综合与实践部分安排了运动与身体变化、怎样滚得远及五个动手做。相对第一学段，本册教科书安排的综合与实践活动，更具有计划性，更强调让学生经历从现实情况中发现和提出问题、分析和解决问题的过程，有利于学生积累活动经验，增强数学应用意识，提高实践能力和创新意识。教科书十分重视让学生经历从给定的事物中探求、发现隐含的规律的过程，培养初步的观察、分析、综合、抽象、概括和推理等能力，发展探索意识和对数学学科的好奇心。除了结合相关内容，安排探求一些简单的数学规律以外，教科书还单独安排“探索规律”的活动，引导学生探索简单周期现象中隐含的规律，体验探索和发展简单规律的一般过程，感受一些数学思想方法，增强发展和提出问题的能力。 本册教材的重点是两、三位数除以两位数、垂线和平行线等、整数四则混合运算等，难点是解决问题的策略、整数四则混合运算等。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） （一）知识与技能： 1.能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。 能正确口算几十或几百几十除以几十的除法（表内除法的扩展）。 经历探索两、三位数除以两位数笔算方法的过程，理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法 ，会用“四舍五入”法试商并根据需要进行调商，能正确地进行笔算。 经历探索并发现商不变规律的过程，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。 认识中括号，理解和掌握四则混合运算的顺序，能正确计算三步混合运算式题。 探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。 经历从现实的问题情境中提出问题、解决问题的过程，能用列表、画图等方法整理实际问题的条件和问题，能从条件和问题出发分析数量关系，理解连除、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题的数量关系，正确解答有关的实际问题。 2.通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两间的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交关系，能辨认从不同方向看到的物体的形状图。 认识升和毫升，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升的简单换