绪论-第三章.doc

第一讲：浙江省中学教师资格认定考试培训课程 内容 五部分（14章）：一、整体认识(绪论、1)；二、教育主体（2、3、4）；三、指导方针（5、6）；四、课程教学（7、8、9）；五、教育管理（10--13） 考试重点：3、4、5、6、7、8、9、10 第一部分 绪论、第一章（教育的产生与发展） 主要以“教育”和“教育学”这两个核心概念为基础，介绍了教育与教育学的产生与发展过程。目的在于对教育学学科形成一种整体性、基本性的认识。 第二部分 第二章（学校）、第三章（学生）、第四章（教师） 主要阐述的是教育活动开展的主体形式与组织形式，目的在于懂得教育活动赖以存在与发展的前提条件。 第三部分 第五章（教育目的）、第六章（全面发展教育） 教育目的和全面发展教育的组成部分，既是教育活动的出发点，又是教育活动的归宿。通过这两章的学习，懂得教育活动开展的指导方针与原则。 第四部分 第七章（课程）、第八章（教学上）、第九章（教学下） 教学是教育活动的中心，通过教学上下两章的学习不仅能够掌握教学原理的基本知识，而且能够掌握提高教育教学能力的方法与技巧。 课程是教学活动得以实施的手段或媒介。通过对课程的学习，可以充分了解课程的意义，以及影响课程变革与发展的因素。 第五部分 第十章（学生集体与集体教育）第十一章（学校咨询与辅导）、第十二章（教育测验与评价）、第十三章（教育法制） 这四个方面是教育教学活动顺利开展的重要保障，通过这四章的学习，可以了解影响教育教学活动发展的内外部条件。 方 法 学习方法 第一步：首先概览、通读全书，了解基本内容 第二步：每章都先看“课程考试大纲：基本观念和基本问题”，找出重点、要点 第三步：再系统学习教材 第四步：进行总结和概括，与大纲比较对照，了解自己掌握的程度 第五步：考前以全真题自测，点——线——面学习法 记忆方法 问题——要点——关键词 纲要线索记忆法 考核目标的两个层次：识记、领会。 题 型 五种：单项选择题（20×1‘）、多项选择题（5×2‘）、名词解释（5×4‘）、简答题（6×5‘）、论述题（2×10‘） 要求：70分主观题拿60分剩下的是保险分 闭卷考试120分钟；60分及格 复习准备要领 单项选择题：对概念、特征、人名、著作、学说观点理解要准确； 多项选择题：按照简答题复习 名词解释：按教材作答 简答题：只答要点，记住条条框框 论述题：抓住要点+联系实际（一般为一实一虚，实的在第四部分） 课前说明的几个问题： 一、关于《教育学》的授课，紧贴教材 二、讲课内容安排：每天讲授三到四章内容，每天课程结束之后，划出重点内容。 三、原则上重点内容： 1、教育史上和教育学术史上重要的或标志性的事件、人物、话语和著作或者它们之间的呼应关系； 2、教育史上的思想观点和思想流派与相应最著名的人物的对应，及用一句话记忆其核心观点； 3、重要学术概念的关键词汇。 绪 论 四大问题： 一、教育学的概念 二、教育学的研究对象 三、教育学的学术发展脉络史 四、学习和研究教育学的价值和方式方法 问题一：教育学的概念 “教育学”的三个层次的定义： 定义一：一个学术知识领域和学科的总称，一般指“教育科学”，其下还有下级学科； 定义二：一门课程的名称； 定义三：一种教材的名称； 问题二：教育学的研究对象 一）“教育现象”乎？ 二）“教育事实”乎？（“实证主义”哲学和社会学的思维模式） 三）“教育问题”乎？（做研究最头痛和关键的地方） 四）“教育规律”乎？（任务而非对象，这种规律有它的特殊性，并且把任务看成是寻找教育规律争议颇多，我们中国教育学尤其强调这个） 五）记忆一段话（p7）：教育问题的提出标志着教育学的萌芽…… 问题三：教育学的学术发展脉络史 一、萌芽期（前教育学时期） 提到的人物： （1）古希腊：毕达哥拉斯（《金言》，强调数学，教派不吃豆子）、苏格拉底（西方的孔子，“美德是否可教”，启发式教学）、柏拉图（《理想国》，教育史上可以保存的基本书之一）、亚里士多德（《政治学》）、昆体良（《雄辩术原理》） （2）中国：孔子、孟子、老子、庄子、韩愈、朱熹、王阳明，《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《学记》（中国第一部教育学专著）《四书集注》、《传习录》、《师说》 二、创立（独立的知识领域，具有相对性） 1、教育学创立的五个标志（p9） 2、提到的人物： （1）培根：近代实验科学的鼻祖；第一次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；归纳法； （2）夸美纽斯：《大教学论》（第一本教育学著作）；“泛智教育”（“把一切事物教给一切人类的全部艺术”）；开始了教育学的独立探索时期 康德：在哥尼斯堡大学第一次教育学讲座；话语“教育一定要成为一种学业……一