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编号：XK-02-06 河南商专高教研究会 2002年度重点调研课题 我校多媒体教学现状 及其质量保障体系问题研究 课题组负责人： 周贺来 电话：8973084 邮编：450052 课题组成员： 时炳艳 王秀玲 梁勤 冯文惠 河南商业高等专科学校计算机应用系 2008年2月12日 目 录 一、多媒体教学的优势分析及其质量保障因素 3 （一）多媒体教学的含义 3 （二）多媒体教学的基本模式 3 （三）多媒体教学的优势分析 3 （四）多媒体教学的质量保障因素 4 二、我校多媒体教学现状分析 5 （一）目前我校多媒体教学的整体状况 5 （二）我校多媒体教学授课的教学质量情况 6 （三）当前我校多媒体教学中存在的主要问题 8 1．学校领导对多媒体教学的重视程度不够 8 2．教师对多媒体教学的认识深度和接受程度不一 8 3．多媒体教学课件制作水平偏低 9 4．教师多媒体教学技能掌握程度参差不齐 9 5．多媒体教室资源严重缺乏，并且没有得到合理利用 9 6．多媒体教学模式过于单一 9 7．设备维护不够及时 9 三、健全我校多媒体教学质量保障体系的对策 10 （一）多媒体教学硬件环境设施建设 10 1．多媒体综合教室的设计和购置 10 2．多媒体网络教室的设计和购置 11 3．多媒体学科专业教室的设计和购置 11 （二）多媒体教学软件建设 11 1．合理选择多媒体教学软件建设方案 11 2．规范多媒体教学过程的各个环节 12 3．多媒体教学过程应该注意的基本原则 14 （三）多媒体教学的潜件建设 15 1．加强领导，统一协调，建立多媒体教学的专门管理机构 15 2．开展技术培训和等级考核，提高教师多媒体素质 15 3．开展相关比赛，建立奖励制度，营造多媒体教学氛围 16 4．搞好多媒体及网络技术的设备维护人员的培训 16 5．制定多媒体教室管理办法，加快CAI资源库及校园网教学资源建设 16 6．积极开展多媒体教学应用的课题研究 16 四、结束语 17 主要参考文献 17我校多媒体教学现状及其质量保障体系问题研究 2002年为我校确定的“教育质量年”，我们根据近几年我校多媒体教学的开展情况，对我校多媒体教学的现状进行了调查、分析，在充分论证的基础上，对如何加强多媒体教学的硬件建设、如何制作和发挥多媒体教学课件在多媒体教学中的作用、如何规范多媒体教学过程中的各个环节、如何加强我校多媒体教学的“潜件”建设等提出了合理化的建议，以此作为我校决策层确定多媒体教学质量保障体系建设的参考。 一、多媒体教学的优势分析及其质量保障因素 （一）多媒体教学的含义 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 （二）多媒体教学的基本模式 目前，多媒体教学的基本模式主要有以下几种： 1．课堂演播教学模式　 2．个别化教学模式 3．计算机模拟教学模式 与普通教学相比，多媒体教学的优势直观性能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点；它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。动态性有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。多媒体教学向非计算机类课程的公共基础课、素质课、技术基础课、专业课扩展。年月对2001级学生进行了一次多媒体教学情况的问卷调查，大多数学生对多媒体授课教师基本满意，认为多数教师经验丰富，对多媒体教学很投入，能够结合多媒体技术进行创新教学；认为教学方式充分体现了传统教学与现代化教学的优势互补大多数学生对多媒体基本满意 2．专家督导组意见反馈 经过对专家督导组成员的走访，我们发现他们对我校多媒体教学情况基本满意，普遍认为这种方法对于提高教学质量具有重要作用。但是，同时他们也指出：由于多媒体教学大多在大教室授课，人数太多并且合班上课造成课堂纪律较乱，而有些老师不知道如何控制。 3．多媒体教学人员教学质量考核情况 另一个用来反映多媒体教学质量状况的指标就是授课教师年终考评中教学质量项目考核分数的高低。表2所示为我校近3年采用多媒体授课教师的教学质量考核情况，从中可以看出采用多媒体方式的教师的优秀率（2000