诉讼逻辑.doc

《诉讼逻辑》教学大纲 前言 一、本课程性质、编写目的、课程简介、编写人员 课程性质：本课程是法学专业限修课程。 编写目的：本大纲旨在建立《诉讼逻辑》教学内容的框架体系，制定组织教学的线索以及实 施教学的过程和步骤。在实际教学的过程中依据学生的实际情况在学时分配和内 容详略方面有所调整。 课程简介：它是我校法学专业限修课程之一。本课程由逻辑学研究所开设。诉讼逻辑课程是一门基础性、工具性、方法论课程。主要介绍诉讼逻辑的基本理论和方法。着重介绍法庭辩论的理论和方法。主要内容包括：（1）主张与抗辩的原则、规则与方法；（2）举证与质证的原则、规则与方法；（3）辩论的原则、规则与方法。 编写人员：王洪教授 二、本课程的教学目的和基本要求 教学目的：本课程旨在使学生掌握主张与抗辩、举证与质证、论证与反驳等法庭辩论理论与方法，提高学生的法庭辩论能力，提高学生的法律思维素质，培养学生的逻辑理性、经验理性与价值理性精神。为学习其他法律专业课程打下基础，为从事法学理论研究和法律实际工作打下基础。 基本要求：本课程的先修课程为《逻辑导论》和法学的一些基本课程。该课程的教学在逻辑学和法学基本知识的基础上展开。该课程在体系和内容方面力求体现诉讼逻辑学的基础性、工具性、应用广泛性。着重介绍主张与抗辩、举证与质证、论证与反驳的法庭辩论的基本理论和方法，提供法庭辩论的基本工具和手段。同时该课程力求体现诉讼逻辑学的前沿性、时代性，充分吸收诉讼逻辑研究的必威体育精装版成果。注重运用案例教学方法、交互式讨论和模拟法庭教学方法，注重运用现代教学理论和包括多媒体在内的现代化教学手段，以适应诉讼逻辑教学改革和课程建设的需要，适应法律专门人才素质与能力培养的需要。 三、本课程的学时分配 本课程共36学时，周3学时。本课程共进行12周。包括课堂教学、课堂训练、课堂讨论、模拟法庭、课堂考查。 第一部分 绪论 本章教学目的和基本要求：通过本章学习，使学生了解诉讼逻辑学的研究对象、性质和作用。 学时分配：3学时 一、律师的责任与道德准则；律师美国律师协会《律师道德准则》：“在美国，法院及政府所有部门的稳定性都仰仗于人民的支持……，在很大的程度上，合众国的未来就取决于我们是否能够维护正义的纯洁与清白。除非我们这一职业中的成员们的行为和思想能受到所有真正的人们的赞许，否则正义的纯洁是难以维持的”。最为公正的至上审判是法官的责任，抱有接受至上审判之裁决的信心是当事人的责任，每一方都应当尽自己最大的努力去为自己的当事人辩护是律师的责任。律师归根结底是当事人的喉舌，当事人向律师付费就是要用他的嘴巴为自己赢得诉讼。法律是一项非常光荣的职业，法庭是正义的圣坛，律师席上的律师和法庭上的法官都是这一圣坛的使臣，他们的目标都是要达到正义的要求。通过对真实的确定才能够达到正义。律师有崇高的使命，应当有正义的信念，不能背弃正义。 正如雷姆法官所言：“以法庭之外角度来判断一个开业律师，多以他的案件结果为准，而不是看他对案件努力的强度和诚心的程度。这是法律专业领域的一个显著特点。对一个开业律师来讲，最重要的事情就是去赢得委托于他的案件。一般说来，实际的胜诉率可以被简单地视为成功的标志。高于一般水平的胜诉率是建立声望的前提。”（[印]数恩《律师的艺术》中国政法大学出版社 1992年8月第1版第2页）“为了解救他的当事人，律师可以不惜任何代价，可以不择手段，这就是律师的最高责任。”律师是否有权为了胜诉而不择手段,抑或律师应当有所保留，即使这种保留可能会损害自己当事人的利益？律师应当怀有良知和拥有尊严。厄斯金律师难以忘怀的词句：维持律师界的尊严、独立与正直（232）。律师该为这场“法庭之战”做些什么准备？如果说事实和法律是取得成功的关键，那么如何组织事实和法律，如何向法庭介绍案情，如何进行反驳，如何取得法官的同情，如何使法官接受你的意见，这些都是一种非常有趣的对抗。法律发展的道路也可能要决定于律师处理其案子的技术和艺术。 二、律师的艺术：你会发现在这个伟大的职业之中，有如此之多的令人尊敬的人物，有的律师为其当事人争得的东西寥寥无几，而他们却能使其当事人满载而归。是什么东西使得他们变得如此杰出，与法官一道最终确定了法律发展的道路呢？（237）。胜诉并不总是取决于双方的是非曲直。法庭辩论既无艺术又无科学而言吗？法庭如像战场，不但需要依靠事实和法律，而且需要运用智慧和艺术。企图使人信服，力图打动法庭采取他所言欲的行为，这些行为总是以牺牲对方当事人的利益为代价的，这种竞争充斥了整个法庭，必然使一位真正的律师脉搏加快跳动并给他以激情与狂热。人类本性的软弱和人类激情的力量可能会导致我们得出错误的观点，有时这种激情非但不能帮助我们，反而会妨碍我们持有客观和公允的态度，而想象力和