03秋季四年级第三讲身边的发现标准教案孙忆.doc

第三讲 身边的发现 设计理念： 1.这次习作是观察日记，通过观察一种事物在不同时间段的变化，使学生养成观察生活、留心生活的好习惯。使学生明白，生活是写作的源泉，处处留心皆学问。并且，使他们养成写日记的好习惯。通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。 2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。 教材分析： 这是四年级第一学期的第二单元习作。通过记录事物的变化，使学生养成观察的好习惯。写作就是：看到什么，想到什么，说什么。表达出自己眼中经过的风景，写出真实感受。 教学目标： 1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。 2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 4.练习修改习作。 教学重点： 能详细地说出自己观察的过程，细致地写出自己所看到的，并使用比喻、拟人等修辞，使语句更优美。此外，还应表达出自己在观察的过程中不同的感受。 1.培养孩子观察的兴趣， 2.让孩子养成留心周围事物的好习惯。 3.把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。 教学难点： 正确选材，写出观察中的新发现。 突破重难点的方法：观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 教具准备： 让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。 多媒体课件、实验操作用品玻璃杯、红蓝墨水等。 教学流程： 猜谜语导入新课1.猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，如果你要猜不出，请你对我瞧一瞧。（谜底：眼睛） 2.引出课题：同学们都有一双明亮的眼睛，那么我们平时有什么发现呢？板书课题：身边的发现。 二、图片引导学生观察 １.让学生确定自己要观察的事物： 　让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具…… ２.激发学生对事物观察的兴趣： 　过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。 ３．让学生自主、合作、探究地学习，老师引导学生把握观察的方法： 4.师小结：生活就是一位魔术师，隐藏着许许多多神奇的故事。只要我们细心观察善于观察，就会发现其中的奥秘…… 比如:牛顿因看到苹果落地，发现了万有引力定律，莱特兄弟因受到鸟儿的启发，发明了飞机…… 你还知道哪些发明创造源于大自然的启发？ （学生展开思维，打开话匣子，顺势引出精读训练） 小组交流： （1）什么是观察日记？ 观察日记就是通过观察某物某事用日记的形式真实地记录下来的文章。 （2）写观察日记，注意日记格式 题目 时间 星期 天气 观察记录正文…… 观察日记例文：9月1日 星期一 天气 晴 我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳； 有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形 状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似 乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力 将食物送入嘴里。 （3）怎样写好观察日记？ 写自己最想写的，尤其是要写出观察中的新发现。 师：带上你的慧眼和你那善于思考的大脑，让我们大显身手吧，有请我们的神秘嘉宾：墨水出场。（并出示图片，提醒学生注意观察老师的动作和表情） 四、作文指导 问题式引导学生说出好词句，最后老师出示好的语句和词语。 在学生说的同时，随机板书。 1.老师带着什么样的表情？ （面带微笑 神秘兮兮 变戏法似地 变魔术似的) 2.拿出了什么道具？ 3.同学们有什么反应？ （七嘴八舌 议论纷纷 全神贯注 激动万分 炸开了锅 沸腾 疑惑不解） 4.此时此刻，你心里想的是什么？ （不知老师葫芦里到底卖的是什么药 百思不得其解 丈二和尚摸不着头脑） 5.实验马上开始，你的心情如何？ （激动万分 迫不及待 按耐不住的兴奋 激情洋溢 心花怒放 摩拳擦掌） 6.实验在同学们的注视下开始了，老师做了什么动作呢？ 先……再……然后…… （老师先向两个杯子里倒了半杯水，同学们全神贯注地看着老师的动作。老师把红色的墨水滴入一个杯子中。） 7.墨水有什么变化呢？像什么一样？ （只见墨水缓缓沉入杯底，然后慢慢地扩散开，既像春天里绽放的花朵，又像仙女披着薄纱在翩翩起舞。 顿时整杯水变得像装进了蔚蓝的大海。） 8.同学们的表现呢？ （同学们惊呼：“变色了，变色了，好漂亮啊。”大家欢呼雀跃，一个个惊讶地张大了嘴巴。） 9.接着有什么奇迹发生呢？ 发挥你的想象，那混合后就像什么一样呢？ 接着有什么变化呢？，老师又做了什么？ （只见杯中的水渐渐变成了玫红色。接着老师又继