2014年秋新人教版三年级数学上册1-4单元.doc

第一单元教学计划 教学内容：时分秒的认识 二、单元教材分析 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下： 在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分＝60秒时间；单位之间的简单换算，计算简单的经过时间。 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 三、单元教学目标 1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 四、单元教学重难点 重点：在具体情境中认识时间单位秒，知道1分=60秒 难点：初步建立1秒、1分的时间观念，使学生会进行一些有关时间的简单计算。 五、单元课时安排（约3课时左右） 1.秒的认识……………………………1课时 2.时间的计算? …………………………2课时 第1课时?? 教学内容：秒的认识 教学目标： 1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重点难点: 建立时、分、秒的时间概念。 教学准备：相关课件?? 教学过程： 一、创设情境,导入新课 1．听算 。 23×5=? 28＋15=? 12÷2=?? ? 63÷7=???? 4×9= 28÷4=? 15÷3=?? 13×4=????? 15×9=???? 40÷5= 49÷7=? 81÷9=?? 19×6=????? 12×9=???? 35÷5= 2．课件出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一） 3．老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 二、探索交流? 解决问题 1. 看课本的情境图。 老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。） 2．课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 3．在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走一小格就是1秒） 用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 4．请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 5．请同学们继续观察课件中的表，　老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。） 同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 6．出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 7．出示课本做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学 三、巩固应用,内化提升 1.基本练习。 （1）在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（　　　） ? 穿衣服大约需要20（　　） 烧一壳开水大约需要25（　　　　） （2）了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。 2．达标练习。 （1）填空。 深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。 从1数到30用了（　　）秒。 1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分 人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题 1分钟写（　　　）个字。 （2）绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 四、回顾整理，反思提升 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 第2课时?? ???? 教学内容：?时分秒（时间的计算） 教学目标： 使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单