10-23四川分校周玲—热点解析：新版学生守则删除见义勇为.doc

新版《中小学生守则》拟删除见义勇为 热点概述 最近，教育部就新版《中小学生守则》向公众征求意见。新版《守则》合并了以往的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，将70条要求精简为9条，并删去“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等表述，同时提出了“控制上网时间”、 “热心志愿服务”、“低碳环保生活”等新要求。《中小学生守则》“变脸”引起了各方关注，虽然网友普遍认为守则更接地气了，但删除了见义勇为，也引起了群众的一些争议。 图片来源：广州日报 相关评论报道 @《守则》修订专家组组长邓友超：新版《守则》有三个亮点：一是贴近时代，充分反映社会主义核心价值观。二是突出对学生言行的基本要求。三是简单明了。凝练为“三爱”——爱祖国、爱学习、爱劳动；“三讲”——讲文明、讲诚信、讲法治；“三护”——护安全、护健康、护家园九个条款，通俗易懂，朗朗上口，便于学生内化于心、外化于行。 @刘大山（评论员）：路见不平挺身而出的英雄举动，对孩子来说太过沉重，让他们盲目“勇为”就更不负责任。实际上，从孩子的角度，“见义勇为”的精神不妨分解为有爱心、乐于助人、了解法律法规、会自护懂求救等要求，便于孩子们理解记忆。 @南京市教育科学研究所副所长沈曙虹：中小学生共有一个守则不太合适，如果能够加以区分，变成小学生守则和中学生守则，在内容的制定上将更具针对性和科学性。 模拟题1 最近公布的《中小学生行为守则》征求意见稿拟删去要求中小学生见义勇为的规定，在社会上引起了强烈反响，对此你怎么看？ 参考解析 【试题类别】综合分析之社会现象分析 【考查要素】综合分析能力：能否综合、全面、客观地分析问题 【解题思路】这是教育部出台的守则，对于国家部委的做法，我们应当总体持赞成态度。因此，要先分析制定行为守则的必要性、修改守则删去见义勇为的出发点，从而引导群众消除偏见和顾虑，并发表自己的看法。 【参考答案】 中小学生，是社会栋梁之才，是国家和民族的希望。但他们仍然处于身心发展阶段，为了引导他们积极健康成长，制定科学合理的行为守则，是极有必要的。由于先前的学生守则和行为规范过于庞杂，内容也不够与时俱进，此次教育部对其进行修订，是值得我们肯定的。而对于此次修订拟删去见义勇为的规定，我们不应过度解读，不能简单批评，而应进行综合客观地分析。 首先，删去见义勇为，并不是否定这种社会公德，只是让本身自救自助能力还不足的中小学生去盲目做一些力不能及的义举，既不可行，也不可取。试想，学生，尤其是小学生本身就手无缚鸡之力，本身就是一些违法犯罪行为的受害者，如果贸然鼓励他们与犯罪分子作斗争，反而会增加不必要的牺牲。 其次，删去见义勇为，与提倡友爱互助并不冲突。见义勇为实际是一种敢于担当，积极助人的美好品行，我们欣赏这种精神，但不能对未成年的学生作出如此高的要求。事实上，我们完全可以鼓励他们从小事做起，从力所能及的事情做起，关注友爱他人，以更加可行更加安全更加人性化的方式培养中小学生的价值观和人生观。 因此，对于删去见义勇为，我们不应盲目进行批评，这不是倒退，而是一种进步。值此教育部征求意见稿之际，我们应当积极献言献策，提出更加合理的方案，使行为守则更加切实可行，更能为人所知、为人所用。 第一，在删去见义勇为的时候，不能删去助人为乐的精神。可以用更加具体、更好记忆、更加可行的方式引导中小学生的行为和理念。例如，从孩子的角度，将“见义勇为”的精神分解为有爱心、乐于助人、了解法律法规、会自护懂求救等要求，便于孩子们理解记忆。 第二，根据中小学生的阶段性特点，分别制定适合小学生、初中生和高中生的行为守则。因此这三个年龄段的学生身体素质不同、知识结构不同、心理状态不同，如果只是笼统作出统一规定，势必缺乏可行性。具体而言，对小学生，应当以更易理解的语言、更加简单的方式作出规定，主要是引导他们树立一些基本的行为礼仪和道德规范。对于初中生和高中生，则可以逐步增加内容，提升要求，作出更加细致具体的规定。 第三，制定出守则之后，关键是要加以宣传和推广。例如通过生动形象的动画、音乐等方式，向这些孩子进行广泛宣传，使其了解到行为守则的重要意义和具体要求。并且，可以通过梳理优秀典型、模范标兵，鼓励大家向具体的先进人物学习，进行传帮带，积极推广行为规范，引导全校园、全社会形成良好的社会风气。 相信，只要我们多从孩子的角度出发，根据他们的身心特点，制定并推广更加切实可行的行为规范，我们的广大中小学生一定能够讲文明、树新风，一定能够有理想、敢担当，我们的中小学生会更加健康地成长，我们的校园也会更加美丽漂亮。 模拟题2 教育部