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授 课 班 级 授 课 日 期 课 节 第 7、8 课时 课 堂 类 型 新 授 课 题 第二章 服装造型设计 第一节 服装造型基础知识 目 的 要 求 使学生掌握服装造型的概念、造型与款式的区别及联系、服装与人体的关系、服装的内空间与外空间。要求树立三维构想、空间想象的意识，为今后的服装设计奠定基础。 重 点 难 点 服装造型概念、三维构想、服装造型与款式、人体、空间的关系。 对三维构想、空间想象的理解及运用。 教 具 图片、范画 课的进程： 第二章　　服装造型设计（ 30节） 第一节 服装造型基础知识（ 2节） 一、服装造型与款式 1．服装造型 2. 三维构想 3. 形与型 4. 造型与款式 二、服装造型与人体 服装有“人体第二层皮肤”、“人体包装”和“人体软雕塑”之称。 服装离不开人体。 人的体形是以近似于圆柱型为总体特征的。 三、服装造型与空间 1. 空间 2. 服装的外空间 3. 服装的内空间 4. 空间是一个立体的概念，它涉及形体与形体、造型与外围之间的诸多关系. 任课教师 审查教师签字 教 师 授 课 计 划 教 学 过 程 教学 环节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、操作 （主体）活动 时间 分配 组织教学复习提问 新授 小结 巩固 练习 检查学生出缺席及课前准备情况 1、什么是服装商品策划？ 2、怎样收集信息、分析信息？ 第二章 服装造型设计 第一节 服装造型基础知识 一、服装造型与款式 服装造型 是指服装所具有的立体形象的创造过程和结果。服装造型 具有动词和名词的双重含义。当动词讲，是指创造立体服 装的过程；当名词讲，是指创造立体服装的结果。 三维构想（三维想象） 长度、宽度和厚度，是立体的服装形象必须具备的三个因素， 也是塑造完整的服装形象所要考虑的。 形与型 形主要是指形状、形态，多具有平面的含义，如圆形、方 形、梯形等；型主要是指模型、体态，多具立体的内涵， 如圆柱型、三角型、多角型等。 造型与款式 a. 款式构成与服装造型的根本区别就在于一个是平面形态 的组合，另一个是立体形象的创造。 b. 款式构成侧重于点、线、面的形态及构成关系以及分割、装饰、图案的组合等；服装造型则侧重于形体的转折与扩张、体面的空间与层次、体态的差异与对比等。 c. 从各自的空间范围来看，服装款式构成是在被限定的范围之内进行构想，而服装造型则是在人体以外的空间进行塑造和外向发展，其范围较难被限定，因而也更具可塑性。 d. 服装造型和服装款式构成常常是指一件服装的两个方面，二者是相互依存、不可分割的。服装款式的构成要以服 装造型为基础，款式上的变化会影响整个服装造型；而服装造型的塑造也常常离不开服装款式的支持和充实。 裙子造型 二、服装造型与人体 服装有“人体第二层皮肤”、“人体包装”和“人体软雕塑”之称。“人体第二层皮肤”是指服装对人体的保护作用；“人体包装”是指服装的穿着状态类似于对物体的包装；“人体软雕塑”是指服装的形象可以自由变化，可以按照美的需要去塑造。 服装离不开人体，服装与人体的关系不仅体现在成衣之后要附着在人体之上，还表现在成衣之前要按照人体的体态及动态特征进行造型。 人的体形是以近似于圆柱型为总体特征的，如四肢为圆柱型、颈部为圆柱型、躯干为扁圆柱型等。这就决定了服装造型的基本特征是呈空心状的筒状体态。 三、服装造型与空间 1. 空间是指物体存在和运动所占的地方。 2. 服装的外空间是指服装总体体态所占据的地方。服装的体积 越大，占据的外空间也就越多。 3. 服装的内空间是指服装与人体之间的间隙， 还包括服装与服装之间、服装各形体之间的空隙。 服装内空间的存在，对服装的穿着及造型，具有特殊的意义。在穿着上，内空间不仅便于气流流通，起到保暖散热的作用，还能使穿着更舒适、行动更方便。 在造型上，内空间越大，服装就向外扩张，服装的张力 作用也就越强，服装的视觉效果就更加明显。 在服装裁剪时，通常采用在人的基本尺寸的基础上，增 加放松量的方式加大服装的内空间。 人体是可以活动的，服装的内空间也不可能是一成不变 的，而是处在活动之中的。服装的这种活动是随着人体的运动以及气流的流动而变化的。 服装内空间与外空间 4. 空间是一个立体的概念，它涉及形体与形体、造型与外围之 间的诸多关系。空间的想象，不仅