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2009-2010年继续教育自训计划

2009-2010学年度继续教育达标计划 教师:冯静英 继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平,学习新理论新课程新的教学模式,得以正常教学,为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此,在新年伊始之际,要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下,以此时刻提醒自己要学习——学习——再学习。 一、指导思想 以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神,县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的学习培训安排为指导,以提高自己的综合素质为学习核心,完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。 二、学习思路 以小继教教材为为主,教学实践为辅,一边学习,一边实践;不断总结和反思,努力将所学的理论的东西转化为经验和能力,从而提高自己的教育教学能力。 三、学习形式: 1、参加学校组织的集中培训。 2、参加教研组组织的学习活动,积极进行课标解读、教材研讨、观摩示范课学习。 3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。 四、学习内容: 1、复习巩固自2006年以来小继教学习培训的内容。 2、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《走进新课程》、《师德规范》等小继教培训教材。 五、达标计划: 1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识的学习及培训。 2、积极地认真地参加教研活动,特别是教研组组织的观摩示范课教学,认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到10节,上公开课1节。 3、作好学习笔记,做到时时学习,处处学习,把终身学习作为自己的一生的学习目标。本年度计划学习课时达120个学时(分为两个学期完成)以上。 4、期末认真总结,认真体会,积极撰写小继教学习心得体会和教学反思及论文。 5、按时完成相应的培训作业和笔记。 6、不断完善自己,努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。 2006—2010年继续教育个人发展目标计划 教师:罗正义 为了适应时代发展的要求,为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要,教师更要提高自身素质修养,提高自身能力,更要努力学习教育教学理论知识及相关知识,用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手,抓出工作成效,不断提高教育教学质量,身为教师就必须不断学习,不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神,结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。 一、学习内容 除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》﹑《新课程学科及其它培训》等必修的课程外,自己还要挤出时间来学习,比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。 二、学习形式及措施 (1)以自学为主,按时参加学校组织的集中培训。 (2)认真完成作业,作好学习笔记。 (3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。 (4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习,参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。 (5)勇于实践,勇于开拓创新。 三、个人达标计划 (1)提升自身文化素养,作为一名教师,都必须有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。 (2)做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。 (3)学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。 (4)积极主动参加信息技术的学习,提高其应用能力。 (5)加强教育教学理论的学习,认真做好读书笔记。 (6)积极参与各项课题研究,认真参加各种专业培训或讲座学习活动,认真写好学习心得体会。 (7)紧密与教师团结协作,牢固树立服务意识,做好领导和教师之间的桥梁角色,促进学校与教师关系的良好状态。 (8)深入了解学生的世界,走进学生的心灵世界,是自己成为学生的良师益友。 (9)坚持教学相长,在师生交往中发展自己,遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。 积极投身于课程改革实验中,不断更新教育观念。在个人角色定位上:一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为他们提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上:一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学

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