2012—2013学年第一学期理科综合教研组工作计划.doc

2012—2013学年度第一学期理科综合教研组教研教学 工 作 计 划 一、指导思想 本期教研教学工作以“认真落实学校教务处的教学工作计划”为前提，以“做好教学常规工作，建立教研工作模式、努力转变教师教研教改观念”为指导思想，以“关注教师的教和学生的学”为切入点“构建有效课堂教学”为主旨，进一步积极稳妥地推进课堂改革，为本学科教育教学的和谐发展和创新提质奠定基础。 二、工作目标 1．贯彻并完成学校教导处工作计划，加大落实检查力度，完善本组教师常规教学资料档案，初步建立教研工作制度及资料档案。 2．围绕“聚焦课堂、提高教学有效性”主题，在开展好本组教研工作的同时，配合教导处开展各类教学研究活动。 3．以抓“规范常规教学为基础”，以“构建有效课堂教学”促进各年级的数学成绩稳定提高，争取在县级评比中摆脱落后局面。 4．做好新老教师传、帮、带工作，完善青年教师队伍，提高本组教师整体业务素质。 二、教研教学工作 1、常规工作 （1）加强集体备课，做好常态备课。 a、集体备课每周至少一次，本组教师本学期至少充当一次主备人。 集体备课应做到“七备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书设计、备训练，新教师还要备自我，遵循“个人初备——主备人说课——集体研讨——修改完善——分头执教——教后反思——形成精品（优秀教案）”的模式。 个人初备出思路：集体备课前每名备课组成员要根据备课内容深挖教材，研究课标，搜集相关信息，设计教学思路，准备交流。 主备人说课谈思路：主备人将个人精备的教学方案，以说课的形式进行交流，按照“析教材——说学情——定目标——讲过程——释原因”的要求，展示自己的教学思路、过程，介绍设计理念、方法，形成教学设计（教案）预案。 集体研讨议思路：参与教师认真听讲、及时记录，按照“再分析——视缺漏——提建议——添方法”的要求互动交流，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等，调整到最佳程度，备课组长及主备人要集思广益，形成一个优化的“共案”。 修改完善成教案：主备教师根据自己的教学特色及本班学生实际，对“共案”进行调整，形成个性化、特色化的教案。 执教再改进：课堂教学中，针对实际学情教情及时调整，搞好课堂教学的二次备课，在教学实践中完善教学方案。 教后反思写心得：针对课堂教学情况进行反思，总结经验，找准问题，及时反馈给其他教师。 再次完善成精品：教师们根据执教者反馈的意见，经过深思熟虑，字斟句酌，对原“共案”进行再修改、再完善，从而形成教学设计精品（最佳教案），并运用到以后的教学实践活动中，真正实现“减负增负”。其他教师需将每次活动的内容记录于教师教学工作手册上，教研组长不定期的检查备课组活动记录，同时配合教导处的检查工作。 b、常态备课。教龄在5年以下的教师必须写详案——课题、教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）、教学重难点、教学时数、教学过程【导入、新授（简单师生对话）、练习、小结、作业布置】、安全及德育教育渗透、教学反思；教龄在5到10年的教师必须写中详案——课题 、教学目标、教学重难点、教学过程【导入、新授、练习、小结、作业布置】、安全及德育教育渗透、教学反思；教龄在10年以上的教师可以写略案——教学目标、教学重难点、教学过程、安全及德育教育渗透，但是教学过程必须有主线，写出经验性特色。 C、本学期本组教师备课时数不得少于学校教务处规定次数。 （2）听课及公开课制度 a．听课记录统一使用学校规定的“微格式听课记录表”。 b．学校组织的有关本组的公开课及本教研组组织的公开课，本教研组教师必须参与，听课记录由教研组长签字确定。提倡多听“推门课”和“随堂课”，听课记录由值班教师签字确定。 c．本学期本组教师在集体本课中充当主备人后，至少进行一次公开课。 D、教师常态课教学行为必须遵守学校教务处相关规定。 e、理科综合组（数学、物理、化学、生物）教师每学期听课不少于学校教务处规定的节数。 （3） 作业批改与更正 学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导后的练习和巩固，是学生学习效果的反馈形式之一。它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧，培养和发展能力，都有着重要意义。而批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段。 本期作业批改要求： a、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观。 b、作业评定以等级评定。 c、当天作业，当天批改。每次均写上批改日期，批改日期用“日/月”格式写在作业本的右下方。 d、更正要求。当学生作业有错误时，在错误处用符号“------？”提醒，并督促学生及时更正。再次批改时，如更正正确，要在正确的解法上进行批改，若更正后仍旧有错，则请学生在刚才更正的地方重新更正。 e、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘