2012年青岛教师招聘考试简章汇总.doc

市区： 2012年四方区2012年公开招聘中小学教师简章 2012年市北区教育系统事业单位公开招聘教师简章 2012年崂山区教育系统公开招聘中小学、幼儿园教师简章 2012年四方区公开招聘中小学教师简章 2012年市南区教育系统公开招聘工作人员简章 2012年开发区教育体育局所属学校公开招聘工作人员简章 ?2012年城阳区教育系统公开招聘大学毕业生简章 ?2012年李沧区教育系统事业单位公开招聘高校毕业生简章 ?2012年李沧区教育系统公开招聘骨干教师简章 ? 各县市： ?2012年莱西市事业单位公开招聘工作人员简章 ?2012年胶州市事业单位公开招聘工作人员简章 ?2012年胶南市教育系统公开招聘事业单位工作人员简章 ?2012年即墨市事业单位公开招聘教师简章 复习资料： 2012年青岛地区教师招聘统考 背诵版系统梳理（免费更新）/item.htm?id=10277781359 2012年青岛教师招聘考试（大市统考）10套 仿真押题卷/item.htm?id=10413047837 教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。课程课程开发是指课程评价是教学教学过程即指教学活动的过程，是教师根据教学组织形式教学模式是在一定教学思想或教学理论知道下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序教学方法。教学评价是德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动德育目标是德育原则是对进行德必须遵循的基本要求因材施教是指的实际出发，，使每个的获得最的发展是活动管理体制校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理，课外活动是由学校教育活动教育科学研究是调查法是指通过书面或口头方法。实验法的研究方法。是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。1、布鲁纳的教学观1、教学的目的在于理解学科的基本结构2、掌握学科基本结构的原则：⑴动机原则。即学生有内在的学习愿望。⑵结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。⑶程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。⑷强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。2、 结合教学实际阐述建构主义的知识观1、建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。中华考试网(www．E)2、知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。3、建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。3、 先行组织者技术及其应用1、先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中 ==============================================================