2013吉林省特岗教师考生必读：说课要点解析.doc

2013吉林省特岗教师考生必读：说课要点解析/ 校庆献礼，七重大礼 6月20日—30日校庆献礼七重大礼 2013年吉林省特岗教师辅导课程 6月20日吉林省特岗教师免费指导讲座（长春师范大学） 说课一般包括：说教材、说目标、说重点难点、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个环节，下面我们将每个环节的要点和案例总结如下。 (一)说教材 【要点】 1.科目、章节、教材的主要内容和知识点概述。(必选) 2.本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础?(可选) 3.对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习又有什么影响?(可选) 【案例】 1.《南极洲》是初中《世界地理》分区中的重要组成部分，是前几章的延续和深入。 2.南极洲虽然是人类发现最晚的大陆，但是它具有原始、独特的自然环境和自然资源，是人类进行科研的理想场所。因此具有很高的科研价值和经济价值。 3.对学生认识世界、面向未来，南极洲一章具有重要的意义。 (二)说学情 【要点】 1.任教学生的年龄特点 2.学生共性的思维特点 3.知识储备层次 【案例】 高中《想北平》 1.大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言优美，情感丰富很吸引人，不喜欢的较少，但是无论哪种文体对大部分学生来说，要具体说说它美在何处，为什么要这样写，都是一些难题，不能很好的把握。 2.学生在初中和高一已经学过散文，对于散文的一般性鉴赏方法已经初步掌握。 3.老舍是小说家，也是剧作家，他的许多作品都拍成了影片，如《骆驼祥子》《茶馆》等早已为学生熟知，但是老舍的散文平时学生接触的不多，不知道风格如何，所以有很强的好奇心理。 (三)说教学目标 【要点】 1.阐述目标确定的依据，如课标要求，教育理论与教学经验，学情特点等; 2.将教学目标细化，根据新课标的要求课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。注意：要用“学生学到什么，获得什么，悟出什么”的角度来表达，不能用“教师教什么，怎么教来表达”。 【案例】 九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》 根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了如下教学目标 知识目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思;有感情的朗读课文。 技能目标：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力。通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 情感目标：培养从小热爱大自然、保护大自然的情感。 (四)说重点难点 【要点】 1.强调这些重点与难点是在怎样的背景下被确定的。 2.点明难点和重点的破解方法。 【案例】 本组课文的训练重点是“多读多想、读通课文”。根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。 教学难点是让学生深刻体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 拟采用提问助答的方法，让学生带着问题阅读，继而回答问题，相互讨论，突破重点和难点。 (五)说教法——10个常用的可供选择的教法 1.讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 2.谈论法 谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。 3.演示法 演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。 演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。 4.练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。 5.读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。 6.课堂讨论法 课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。 7.实