2013江西省教师招聘面试说课案例.doc

正确把握面试形式 一、说课 说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容： 1、说教材 （1）教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。 （2）教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。 （3）教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。 2、说学情 说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。 3、说教法和学法 新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。 4、说教学程序 教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。 5、说板书设计 板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。 【教学目标】　　１、认识６个生字。　　２、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。　　３、能把课文演一演。【教学重点】　　１、初步形成自己的幸福观。　　２、演课本剧。【教学难点】　　１、初步形成幸福观。　　２、理解文章内容。【教学时间】　　　一课时。【教学过程】一、谈话导入１、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。２、学生交流，并谈谈自己的幸福观。３、认读生字。二、学习新课１、了解文章内容：　牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）　牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读１３到２２自然段。　小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……　智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？　（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）　反复读：　　智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。　　建议：引导学生联系实际来理解。　谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。　　根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。２、演课本剧：　分角色朗读：　　建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。　学生排练，教师巡视。　汇报演出。３、本课小结。　（根据当时情景而定）【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　１０、幸福是什么　　　　　　　　　　　　　　（靠劳动　　尽义务　　有益的）　　　　　　　　　　　　　　帮助别人　　有用的　　养活别人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸福的【教学后记与反馈】　　这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。 你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ============================================================================== 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中 ========================================================