2014中小学教师心理健康知识(单选题).doc

（ ）等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？ 过渡阶段 （ ）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。 情感性支持 （ ）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。 生涯规划 ( )是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。 班级文化 .对于冲动哪项是无效的调试？平时多锻炼，要不断提升自己的能力 .游戏不是指（ ）状态。 成瘾 “家庭关系中的我”属于（ ）练习。 探索家庭影响 “科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的 来源于社会的认同 “顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？ 引导学生感悟 “我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？ 宣泄的游戏 《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的 师德 1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是： 刘华山 PTSD的中文意思是（ ） 创伤后应激障碍 伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于 发展性问题 辨认自身或他人压力的关键是 了解反常情绪反应以及相关的行为变化 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（ ）心理健康教育主要是心理老师的工作下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（ ） 就事论事的观念 成长中的青少年更关注（ ）对自己的评价。同伴 从心理学角度，下列说话中符合（网上下载，显示乱码）的定义的是 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程 从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（ ） 探索期 促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。 体验 大心理健康教育观首先是一种教育（ ） 思想 当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是 肌肉紧张 当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了??.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。 消极适应 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的 发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是 爱迪生 个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（ ）。 共情 个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题 根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 探索阶段 沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克（网上下载，显示乱码） 60 年代 古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是： 资料寻疑 关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是进行奖励惩罚时，对人不对事 关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？以学生为中心 过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?中间阶段 海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（ ） 愉快教学 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。 健康的第四个境界是指 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 93.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是 在比较中证明自己 教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（ ）方面。 人际关系 教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？从传授者到促进者 教师的课堂角色中，最为主要的是 创造者角色 教师的口头表扬是最常用、最简便易行的 社会性强化物 教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？ 互动分享 教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了 真实性榜样 教师职业的三种境界中，最高境界