阅读展示表格.docx

“亲子阅读”伴读技巧（致家长们）陪年幼的孩子阅读，目的是培养阅读的兴趣，家长无需过急要孩子认识许多绳子。选一个舒适环境进行阅读，如沙发、地板上。父母的床上或将子女拥入怀中也可。如孩子想看书中插图，就让他们看个够，因为插图有助于培养孩子的专注力和观察力，亦有助于孩子理解图书内容。如孩子想的话，父母可先给他们把故事讲一遍。家长先向孩子阅读内容数次，再与孩子一起阅读，然后让孩子自己阅读。如孩子想默读，就让他们默读。如他们想高声朗读，就让他们朗读，总之一切以孩子的兴趣为主。阅读策略简介（致同学们）朗读：1、张开嘴巴发声阅读2、阅读速度较慢3、最常用于朗读精美文段或古诗文二、默读：1、默不作声地阅读2、阅读速度较快3、默读比朗读运用得更广泛三、略读：1、一种浏览式的阅读，对读物有一个初步的印象2、此乃通览全书，西区书中精华和药店的阅读策略四、精度：1、仔细阅读、深入思考2、反复钻研、理解透彻注意事项：略读与精读相辅相成略读可以开阔视野，精读可以巩固知识鹏兴实验学校阅读小博士认证单班级：姓名：圆梦，从阅读开始阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士请在★写出书中优美词句或你最喜欢的一句话。阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：班主任签章：年月日鹏兴实验学校阅读小博士认证单班级：姓名：圆梦，从阅读开始阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士阅读20本+20篇读书笔记，阅读小学士请在★写出书中优美词句或你最喜欢的一句话。阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本阅读日期：年月日至年月日书名（文章题目）：作者：出版社：本学期阅读第（）本★家长签名：班主任签章：年月日鹏兴实验学校大阅读活动----让书籍走进生活，让阅读成为习惯鹏兴实验学生读书笔记（低年级）班级：姓名：年月日书名（或文章题目）本学期阅读的第本(篇)作者出版社看完这本书（文章）后，我的感觉是：□好笑□有趣□很感动□很悲伤□想哭□认识很多优美词句□增长知识□其他（）我给这本书（文章）的评价：文字：□★□★★□★★★故事：□★□★★□★★★图画：□★□★★□★★★看完本次本（文章）后，我想：我把文中好词语写下来：_______ _______ _______ _______ _______ _______ 我把文中好句子抄下来：我要把（）画下来：老师评价：□★□★★□★★★家长签章：老师签章：鹏兴实验学校大阅读活动----让书籍走进生活，让阅读成为习惯鹏兴实验学生读书笔记（低年级）班级：姓名：年月日书名（或文章题目）本学期阅读的第本(篇)作者出版社看完这本书（文章）后，我的感觉是：□好笑□有趣□很感动□很悲伤□想哭□认识很多优美词句□增长知识□其他（）我给这本书（文章）的评价：文字：□★□★★□★★★故事：□★□★★□★★★图画：□★□★★□★★★看完本次本（文章）后，我想：我把文中好词语写下来：_______ _______ _______ _______ _______ _______ 我把文中好句子抄下来：我要把（）画下来：老师评价：□★□★★□★★★家长签章：老师签章：