2015安徽阜阳教师考编面试真题高中音乐说课稿——《艺术歌曲的成熟--舒伯特》.doc

2015安徽阜阳中小学教师考编面试真题高中音乐说课稿 ——《艺术歌曲的成熟--舒伯特》 一、教材分析 《艺术歌曲的成熟--舒伯特艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中的内容。这一章节介绍 了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。 根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标： （1）学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》等，把握艺术歌曲的音乐特点与思想性。 （2）通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。 （3）体会艺术歌曲中人声与钢琴伴奏的相互关系，初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的重要意义。 根据如上阐述，我指定本课重难点如下： 本课重点是：学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，把握艺术歌曲的音乐特点与思想性。 本课难点是：体会艺术歌曲中钢琴伴奏的重要意义，增强学生对艺术歌曲欣赏、演唱的兴趣。 二、学情分析 明尚教育提醒您学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年 龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。 四、学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。 五、教学过程： （一）课堂导入：我采用的是情境导入法。教师钢琴原谱伴奏，为学生演唱舒伯特德语艺术歌曲《摇篮曲》，引导学生进行思考：这是哪位作曲家的作品？学生回答，教师引出课题：《艺术歌曲的成熟，舒伯特艺术歌曲》。 （二）简介音乐家舒伯特。我在课前引导学生分组搜集舒伯特的相关资料。在这里请学生讨论、分享舒伯特生平、艺术作品及艺术成就。教师归纳。 （三）学唱舒伯特艺术歌曲：《鳟鱼》的第一段。首先学生完整聆听音乐并引导学生进行思考：歌曲要表达一种怎样的思想情感？学生回答，教师归纳：舒伯特由于政治原因被关进监狱时创作了这首《鳟鱼》，他把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼，表现了对当时社会的不满。 接下来，我会弹奏《鳟鱼》的旋律，请同学在心里跟着钢琴默唱一遍，学生会在默唱的过程中关注音乐、把握速度与音高。然后我会适当放慢曲速，引导学生进行演唱，逐渐回到原速。最后我会用鱼儿游水的手势以及不同情绪的范唱比较来调动学生的演唱热情，启发学生抓住韵律的起伏与变化，准确把握乐曲欢快、跳跃的风格。学生基本掌握第一段的演唱后，我会引导学生感受艺术歌曲中钢琴伴奏的独特艺术魅力。以《鳟鱼》为例，学生对比感受原谱伴奏与简单即兴伴奏的区别，感受舒伯特为歌曲谱写的钢琴伴奏的妙处，增强学生多方面探究艺术歌曲的兴趣。 （四）欣赏歌曲《魔王》。我在幻灯片中出示《魔王》的故事：父亲怀抱孩子策马飞奔在森林里，森林的幽灵魔王使孩子惊恐而死，马蹄停歇，父亲悲痛欲绝。我引导学生合作讨论，从音乐要素着手，用语言形容出为《魔王》设计的伴奏效果效果，比方，表现马蹄声的节奏应该怎样设计？魔王的形象应当用灵巧的高音去表现还是用低沉的低音去表现？学生充分拓展想象力与创造性思维，用语言说出自己的设计，然后我再为学生弹奏舒伯特《魔王》的原谱钢伴部分，学生分析、谈论舒伯特如何将歌德诗中的恐怖气氛融入到钢琴伴奏里的。 （五）介绍艺术歌曲的概念与音乐特点。根据如上学习，我作出归纳：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上的一笔亮色：“艺术歌曲”。 （六）课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注我国作曲家创作的量脍炙人口的艺术歌曲，学生由学习西洋音乐的美妙体验引唤起对民族音乐的兴趣。最后我引导学生课下继续去完整的演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》。 六、板书设计。 明尚教育祝各位考生顺利通过面试，走上教师岗位！ 你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ============================================================================== 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中 ==============================================================