2016湖北农村义务教师招聘考试：小学数学说课稿示例《列方程解应用题》.doc

2016湖北农村义务教师招聘考试：小学数学说课稿示例《列方程解应用题》 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！! 《列方程解应用题》这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生掌握列方程解应用题的方法，为以后学习更深入的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的品质。 【教学目标】 1、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。 2、总结列方程解应用题的一般步骤。 3、培养学生分析数量关系的能力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。 【教学重点难点】 教学重点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。 教学难点：分析应用题里的等量关系。 【教具准备】小黑板、写好题目的纸条等。 【教学教法】 针 对本课的知识特点，采用了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组讨论法。在 准备阶段，让学生独立完成习题，学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶 段，应用讲授法和对比法，让学生观察、比较例1和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再根据等量关系式列出方程，从而掌握本课的知 识重点，同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶 段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。 【教学步骤】 在教学步骤上，我是这样进行教学的： 一、准备。 教师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。” 商店原来有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉? 解法一：35+40=75(千克) 解法二：设原来有X千克， X-35=40 X=40+35 X=75 答：原来有75千克饺子粉。 [page] 二、新课。 教师出示例1，请学生思考：这道题和上道题有什么相同点和不同点? 商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉? 想：原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量 X千克 5千克 7袋 40千克 解：设原有X千克。 X-5*7=40 X-35=40 X=40+35 X=75 答：原来有75千克饺子粉。 教师：“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时，要先检查方程是不是符合题意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得对不对。请你用上面的方法检验例1的答案对不对。” 教师出示例2： 小青买4节五号电池，付出8.5元，找回了0.1元。每节五号电池的价钱是多少元? 想：付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数 8.5元 4X 0.1 解：设每节五号电池的价钱是X元。 8.5-4X=0.1 4X=8.5-0.1 4X=8.4 X=8.4 X=2.1 答：每节五号电池的价钱是2.1元。 想一想：这道题还可以怎样想?列出方程来。 教师：从上面的例题可以看出，列方程解应用题的特点是，用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式(也就是方程)，再解答出来。 三、小结。 教师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。 1、弄清题意，找出未知数，并用X表示; 2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程; 3、解方程; 4、检验，再写出答案。 把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后”，问题改成“每袋饺子粉重多少千克”，该怎样解? 四、练习。 1、下面两题，先找数量间的相等关系，再把每个方程补充完整。 (1)小明买4支铅笔，每支X元，付给营业员3.5元，找回0.1元。 ____________________________________=0.1 (2)建筑工地运来5车水泥，每车X吨，用去13吨以后还剩7吨。 ____________________________________=7 2、图书小组原来有一些故事书，借给3个班，每班18本，还剩35本。原来有故事书多少本? 你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ============================================================================== 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中 ==============================================================