26团学校教科研课题管理制度.doc

26团学校教科研课题管理制度 为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型学校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。 一、能级管理制度 1、校教研室负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。完成上级下达的科研任务；协调师教科研部门的关系、参与并组织师级以上课题管理工作。参与师级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。 2、各处室负责人、教研组长承担本部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。 二、理论学习制度 3、参研人员每周必须保证不低于三学时的教育科研理论学习时间，并做好学习笔记。 4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每期至少写出一篇有一定数量、质量的研究论文。 5、课题组每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。 6、课题组至少每月阅读1份的学科专业杂志。 7、课题组参研人员每人每学期围绕课题研究听课不少于五节（原则上每月一节），并有课后反思记录。 三、课题立项制度 8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。鼓励围绕学校科研重点，从教研室提供的参考课题中选择，也欢迎自选研究课题。 9、凡我校教职工都有申报课题的权利，课题可以个人名义申报，也可几人联名申报，还可以处室、教研组及其联合的名义申报。每项课题只能有一名负责人；每人同一时间内一般只能负责一项课题。 10、课题申报一年一次。所有拟立项的课题都应规范填写教研室制定的《课题立项申请协议书》，对研究背景、研究态势、课题价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行较详实的论证。 11、校级课题遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究时间以一年为宜，最长不得超过两年。 四、课题评审 12、由学校课题评审组（校本领导小组）对所有申报的课题进行立项评审，聘请有关专家作课题评审组顾问。 13、评审组遵循公平竞争、择优立项、保证重点的原则，根据课题的价值大小、研究的难易程度、研究的周期长短等对所有申请立项的课题进行初审后，报学校行政审批。对于前期研究比较充分、成果比较突出的课题，将优先考虑。 14、课题经学校行政复审、批准后，将向课题申请者下发《立项批准通知书》。 五、立项课题的管理 15、接批准立项通知后，课题研究者应在一月内制定具体可行的课题研究方案报校教研室存档，并以一定形式召开开题会，以确认研究开始。 19、课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课题研究过程记录，包括围绕课题的普理学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等（相关活动记录每年不少于10次）。要呈现出清晰的研究过程的“活动轨迹”。课题管理实行月报制度。 20、课题研究的阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告交教研室并组织一定规模和影响的目的性较强的专题研讨会或协作攻关会。 21、课题每年1 2月底前写出本年度的研究工作总结和下年度的研究工作计划，并附以年度成果(论文、典型个案或研究报告)上交教研室存档。 22、校教研室每期要集中组织课题工作的检查、考核，将结果向全校通报。 六、成果鉴定制度 23、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料、撰写好课题研究报告和课题工作报告；然后填写好《课题结题评审表》，并向教研室提出结题申请。 24、校教研室负责组织采取会议评审方式，召并校级结题大会，由师教研机构通过对课题提供的研究报告及成果，作出客观、公正、全面的评议，综合写出评审鉴定意见，填写《成果鉴定书》。 25、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教研室验收、备案。 26、凡具有下列情况之一者，学校不组织结题评审：①虽然研究时限已到，但课题计划没有完成；②缺少应有的学期阶段成果报告、研究工作总结；③没有作好结题的准备工作。 27、立项课题应按原计划结题，但确因遇