23、核舟记学案解析.doc

23、核舟记 班级 姓名 学号 一、明确学习目标： 1、积累一些文言词语、句式，了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法，理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 二、自主预习： 1、给加点字注音： 罔不（wǎnɡ ） 轩敞（xuānchǎnɡ） 峨冠（ é ɡuān ） 衣褶（ zhě ） 矫首（jiǎo） 椎髻（zhuījì ） 壬戌（rén xū） 贻（yí ） 箬篷（ruò pénɡ） 黍（shǔ）糁（sǎn ） 多髯（rán） 篆章（zhuàn） 楫（jí） 八分有奇（ yòujī ） 诎右臂（qū ） 2、文学常识 《核舟记》的作者是 朝的 ，它选自 一书，书的编者是 朝的 。 明 魏学洢 《虞初新志》 清 张潮 3、解释下列词语： 为宫室（做，这里指雕刻。）罔不（无不、全都）因势象形（顺着、就着）（模拟，这里指雕刻。） 尝贻余核舟一（赠）盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词） 八分有奇（同“又”，用来连接整数和零数） 高可二黍许（大约）（上下）如有所语（说话）其两膝相比者（靠近） 绝类弥勒（极像） 矫首昂视（举） 不属（不相类似） 诎右臂（弯曲）衡木（同“横”）珠可历历数（分明可数的样子）若听茶声然（好像……的样子 ） 视端容寂（眼睛正视着（茶炉），神色平静）曾不盈寸（竟然）（满） 王毅叔远甫（通“父”，男子美称，多附于字之后）盖简桃核修狭者（挑选）（长而窄） 4、翻译下列句子 （1）罔不因势象形，各具情态。 没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。 （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。 （3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分。 （4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。 （5）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。 （6）左臂挂念珠倚之――珠可历历数也。 左臂挂着（一串）念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 （7）其人视端容寂，若听茶声然。 那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。 （8）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。 三、整体把握： 1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词语） 奇巧。（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几个部分？ 总分总 3、文章结构 第一部分（第1段） 介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。 第二部分（第2-5段） 详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分（第6段）小结核舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数。 4、中心主旨：本文生动地介绍了 明代雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺 ，热情赞扬了 我国古代民间艺人的艺术成就 。 四、问题探究 1、介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者主要为了表现什么？ 为了突出王叔远的“奇巧”，技艺精湛。 2、从“苏黄共阅一手卷”、 东坡“左手抚鲁直背”、 鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出雕刻家的意图是什么？ 表现苏、黄豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。佛印的“矫首昂视”，则又给人一种洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面显得不单调。 3、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？ 苏轼。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得