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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔? 教师课堂教学评价表 (讨论稿) 授课教师 ? 学科 ? 授课时间 ? 授课课题 ? 授课班级 ? 评价项目 分值与得分 ? ? 参与度 激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。 ? ? 10分 ? 组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。 探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。 ? ? 亲和度 服装端庄大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。 ? ? 10分 ? 师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。 讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。 ? ? 自由度 学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。 ? ? 10分 ? 教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑。 充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。 ? ? 准确度 教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合课程标准。 ? ? 10分 ? 完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，实验操作规范、熟练，可见度大。 重视获得知识的过程与方法的学习，情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。 ? ? 创新度 优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱，促进学生发展。 ? ? 10分 ? 优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。 优化板书板画，书写美观大方，条理性强，引导学生构建知识体系。 教学过程遵守《教师道德行为规范》，无违反《教师法》的行为 50分 ? 本节课综合评价分 100分 ? ? 教师课堂教学评价指标 （讨论稿） 一．教学目标、内容： n? 教学目标准确、具体，重点明确，难点恰当。 n? 完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。 n? 体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。 二．教学过程、方法： n? 教学设计合理，教学线索清晰，突出重点，突破难点，调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验必要的实验感受。 n? 创设情景合理，启发思维，处理好合作学习与独立思考的关系。联系生产、生活和社会问题。 n? 教学环节紧凑，抓住关键，循序渐进，逻辑性强。处理好教材内容与补充内容的关系。精心设计课堂提问，安排学生思考问题的时间恰当，课堂应变能力强。 n? 重视组织学生参与课堂活动，重视培养学生的口头表达能力的训练，处理好探究学习与讲授学习的关系。 三．教师的基本素质： n? 普通话清晰，响亮，语言流畅、精练、生动，感染力强。 n? 教态自然，精神饱满，和蔼可亲。 n? 组织和调控课堂能力强。 n? 板书板画的设计合理，简明扼要，条理清楚，书写美观、规范。 n? 各种教学媒体应用得当，实验操作熟练，可见度大。 四．教学效果 n? 时间分配合理，按时完成教学任务，有效地检测教学效果，并及时调整教学方案。 n? 课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱。