小组合作学习管理办法与奖惩细则许巧14-12-22用.ppt

倾同仁智慧， 追教育真谛，品善美情怀，创生本课堂。 班 级 小 组 合 作 学 习 管理办法与量化评比细则 神农架林区实验中学 许巧 健全小组合作学习管理制度 ● 1 明确小组合作学习评比办法 建立小组合作学习奖励机制 量化小组合作学习评价细则 目录 ● ● ● 3 2 1 4 1 一、健全小组合作学习管理制度 （一）组建原则 科学划分 插秧阵式 合理搭配 精美标示 按学生性别、成绩、能力、爱好等因素进行互补性均衡组合，分成若干个偶数小组，结队PK。 按学生学习成绩，将其均衡分为A1号、 B2号、C3号、D4号四层，便公平竞争。 按传统的插秧为方阵式排位，便于1帮1或多帮1. 切实体现“兵教兵”、“兵练兵”的生本课堂。 小组有积极向上的组名、口号、组牌，以及 小组各成员的短期奋斗目标和小组整改措施。 1 B2 C3 D4 A1 B2 C3 D4 A1 E5 B2 D4 C3 A1 F6 图一 图二 1 一、健全小组合作学习管理制度 （二）分工合作制度 小组长职责 小老师职责 ① ② ⑤ ③ ④ ① ② 培训、指导、反思、总结 1 ①负责本组的上课纪律，评价本小组学生的上课表现。 ②负责组织、分配、讨论具体学习任务，确定知识的 展示的方式，做到全参与，发言有序、有补充、 有记录、有效率。 ③负责督促、检学员学科作业任务完成好，并计分，对违者责令限时完成，给予一定的惩罚。 第一：小组长职责 ④负责定期召开小组会，总结组内学习等工作情况， 并将结果以书面的形式总结好张贴在该小组的课桌上， 有优点与不足，有整改方案。 ⑤组长重点帮助C4号的学习，对于C4号选手不懂的 知识，要认真给他讲解，并自主出题让其练一练，直到 切实理解、会应用为止。 1 ①负责协调小组长做好组内的常务管理工作、学习任务完成情况。 ②负责重点帮助C4号的学习，对于C4号选手不懂的知识 ，要认真给他讲解，并自主出题让其练一练，直到切实 理解、会应用为止。 第二：小老师职责 一、健全小组合作学习管理制度 （三）学习规范制度： 能力 1自学 2交流 3展示 交流阶段 自学阶段 展示阶段 独立学习，不打扰他人， 重点解透，难点标记。 轮流发言，学会礼让， 注意倾听、记录补充知识。 展示准确，声音洪亮， 大胆脱稿，文明守纪。 1 一、健全小组合作学习管理制度 （四）交流规范制度： 无论是组内交流还是组间展示，既要 讨论答案的对错，又要搞清为什么、 错在哪里、错误的症结是什么、包含 哪些知识点、用了哪些方法等。 1 一、健全小组合作学习管理制度 （五）限制机会制度： 限制强势学生发言次数，优等生每节 课发言不超过2次，希望生每节课发言 不少于1次；如优等生和希望生同时起立， 优等生应把更多的机会让给希望生。 1 二、量化小组 合作学习的 评价细则 学习方面 纪律方面 文体方面 卫生方面 自我 管理 二、量化小组 合作学习的 评价细则 （一）学习方面 ①遵守课堂纪律：迟到、早退、随意讲话开小差等。 ②自主预习 ：主动、认真完成学习任务提纲要求。 ③主动投入课堂：认真倾听，主动答题 ，勤于思考，善于质疑 、解惑 。 ④合作愉悦：分工明确，合作有序，深度交流，踊跃展示。对于难题答对一人次加D4分、C3分、 B2分和A1分（鼓励相对差生）；对于一般的题答对一人次加1分；对于简单的题当然应该请D4号回答，答对一人次加1分（当然任何细节都应该灵活操作）。 ⑤按质、按量、按时完成各科学习任务。 二、量化小组 合作学习的 评价细则 （二）纪律方面 ①自尊自爱，仪表大方：（如：不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发；女生不穿高跟鞋，不骂人，不打架，不赌博等） ②诚实守信，礼貌待人（如：同学之间真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人等） ③遵守纪律，勤奋学习（如：遵守宿舍、食堂的制度，听从管理人员、保洁员和学生会干部的管理等）； ④勤劳俭朴，孝敬父母（如：生活节俭，不互相攀比，不乱花钱；与父母关系融洽等）； ⑤严于律己，遵守公德（如：珍爱生命，不吸烟、不喝酒； 爱学校一草一木；不在走廊上、教室里大喊大叫或追逐打 闹等）。（凡违者，一人次扣10分，相继扣小组5分。） 1 二、量化小组 合作学习的 评价细则 （三）卫生方面 清洁区被学校表扬组加5分 ， 被批评的扣10分 ，且续继 学习打扫卫生一周。　　 1 二、量化小组 合作学习的 评价细则 （四）文体方面 凡在各种文体比赛活动中获得三、二、一 等奖为班级获得荣誉的一人次或一小组加 3、4、5分，如：手抄报、劳技作品展、 书法