巧妙设计，成就高效课堂—欣赏吉春亚老师指导《如何写好读后感.doc

—欣赏吉春亚老师指导《如何写好读后感广东省东莞市莞城步步高小学罗艳萍 一直认为写读后感是学生最头痛的事，自己曾想过很多办法想解决这一棘手问题，方法想了不少，但都不凑效。本学期，有幸走进吉老师的课堂，聆听了她一节关于如何写好读后感的作文指导课。吉老师的语文课扎实而有深度。她深厚的文学素养，润物细无声的教学风格，学生迷惑不解时那巧妙的点拨令我折服。在亲身经历吉老师精心建构的课堂后，我不禁茅塞顿开，大有畅快淋漓之感。静心思量，为何吉老师的课能如此扎实高效？继而，豁然开朗。这节课巧妙的设计是她成就高效课堂的有力武器。在短短的三十五分钟时间里，我明显感受到孩子们在她极富智慧的引领下活跃了思维，提升了能力。 ??一、导入“巧” 教学片段： 师：同学们，今天我们来学习如何写好读后感，一起读题。 课件出示题目：眼睛明亮???身材合体 ——如何写读后感 师：读了题目，你有疑问吗？ 生：“眼睛”和“身材”是指什么？ 师：题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。 （点评：好的开始就是成功的一半，课的导入就是本课的亮点之一。从题目来看，吉老师花了很多心思。多巧的题目！一下子就吸引了学生的注意。接下来吉老师采用了质疑激趣，让学生想探个究竟，自主参与到课堂上来，从“要我学”变“我要学。”） ?二、引导“巧” 吉老师把这节课分成两块处理，第一块：“眼睛明亮”部分。第二块：“身材合体”部分。 （一）“眼睛”部分的巧引导 师：你们看，这是我们同学在读了西游记后写的读后感题目。你们感觉哪个题目更合适些。 出示： 读《西游记》有感 坚持不懈，才能走向成功 -----读《西游记》有感 生：我感觉是第二个题目合适些。前面一个题目太大了。后面一个内容好些一点。 师：很会学习。第一个题目的确太大了，没有抓手，到底哪一点感想啊，是赞扬悟空是我们心目中的英雄，还是欣赏沙僧勤恳无私，默默奉献，还是说明一个道理“历经千难万险，不达目的不罢休”等等。读完一本书其实很有很多感想，我们可以围绕自己感受最深的一个点来确定写读后感的题目。你们看，如下几位同学读了课外书以后拟定的题目就很值得大家学习。 课件出示： 风雨总在阳光后 ——读《生命的礼物》有感 能行??相信自己 ——读《我做成了一件事》有感 不可掉以轻心 n??????????????读《萤火虫的食物是蜗牛》有感 师：读后感的题目怎么来的呢?请大家读一篇文章。 （学生读老师给的范文） 读后老师提议用一句话来概括自己的体会。学生说完了以后，吉老师马上让学生根据自己的体会拟一个题目，遇到有点困难的同学适时地进行引导，然后不忘鼓励孩子，你们看，拟定一个好的题目就是这么简单。 学生列出的题目是：学无止境 ——读《响遏行云》有感 做人不能骄傲自满 ——读《响遏行云》有感 教育如春风化雨 ----读《响遏行云》有感 …… （点评：这样的教学，既激发了学生的兴趣，又降低了难度，还让学生在短时间内掌握了拟定题目的方法，教学环节的落实简洁高效、水到渠成。真正体现了“扎扎实实求发展”的理念。学生的学习能力在课堂上切切实实得到了提升。） （二）“身材”部分的巧引导 师：同学们，读后感的“眼睛”部分明亮了，现在我们来看看读后感的“身材”是指什么。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的，文章和我们人体一样，也有“身材”，读后感的身材是由这几个部分组成的。 板书： ?  引 ????????概 身材????议 ????????联 ????????结 1、范例引路，??学生感悟各个部分内容。 学生读范文，在文章的各个段落中间标明“引、概、议、联、结”的字样。 独柯不成树，独树不成林 ????????????????????????——读《中华美德格言故事》有感 北京小学?????????五2班??王继妮 《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能创造辉煌。（引） 书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了“火海”。（概） 读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦比。（议） 读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次，班主任老师