做个孩子眼中的好老师.doc

做个孩子眼中的好老师 　　孩子眼中的好老师是什么样的？老师对一个人的成长影响有多大？有人说，自己心目中的好老师，最主要的就是能教导孩子怎样做人；也有人说，老师不仅要上好课教好书，还要能和孩子平等交流，学会用一种年轻的心态去面对孩子，具有高尚的人格……每一个人心目中的好老师标准也许都不同，但是好老师一定会让孩子感动！ 　　师德是爱，这爱是对孩子的爱。面对祖国的未来，春天的花朵，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱的回报。爱孩子吧，哪怕是他们的一点点进步，你都会欣喜，你都会振奋。爱他们吧，哪怕幼苗长得太慢，哪怕嫩叶上有了病虫，只要你细心呵护，只要你勤于耕耘，他们都会枝繁叶茂，绿树成阴。 　　师魂是爱，这爱是春天的爱，它不仅仅偏爱那些最艳丽的花朵，也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性，是每个孩子个性发展的关键。因人施教，张扬个性，你会发现“一花独放不是春，万紫千红春满园”。 　　作为幼儿教师，爱更应该是春风化雨，体贴入微。月月是不是穿得少了？苏苏的病是不是好了？辰宸为什么吃得少了？美美为什么画得不好？琮琮妈为什么还放心不下？新添的玩具安全吗？幼儿饭菜的营养均衡吗……我们的每一天都是带着这些问题而来，又带着新的问题而去。 　　“严”与“宽”是矛盾的两面。古人云：“教不严，师之惰”。但老师的严并不是容不得任何过错的苛求，而是体现在对思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导。尊重孩子，讲台并不是上尊下卑的界限；走近孩子，理解他们的所思所盼，师生之间将没有距离，我们的面前将是同一片蓝天。给孩子们留下一些自由的空间和时间，让他们获得个性发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘灿烂的明天。 　　宽容，是爱博大无私的体现。孩子接受教育的过程，是一个人格完善的过程。老师给予他们的不仅是知识，还要教他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容。慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。 幼儿眼中的好老师 众所周知，孩子是百花园中的小花，而我们就是精心培育每一朵小花的园丁。可事实上怎样才能做一名好老师？这是一个大众话的问题。专家们认为有爱心责任心的老师是优秀的，因为他们能用自己的爱去照顾关心幼儿。可有些家长认为能照顾他们吃饱，睡好的才是好老师。而社会上有些人又认为和蔼可亲，有一定专业知识和经验而且长的好看地老师好。正因为这 些殷切的话语对我们表达了种种希望，所以我们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心少年儿童。他们究竟想要什么样的教师。他们心目中的好老师究竟是什么样的。对此我就问过我们班的小朋友，比如说有的小朋友说跟我们玩的老师好，有的说跟我扪交流的老师好，有的说教我画画的老师 好，还有的小朋友说帮我梳头的老师好，不过这是个男小朋友说的，诸如此类的话还很多。他们的回答让我刚开始觉得是很幼稚很好笑的，原来他们认为的好老师竟如此简单。可是事后我想想里面还是大有学问 的。 比如我们班的张妍小朋友认为叫她做事的老师好，她这么说是有她道理的，因为平时我们喜欢叫一些能 干的小朋友帮我们做一些力所能及的事，而忽略了一些平时腼腆的小朋友因为他们的不主动让我们觉得她们好像做不了这些事，由此可见她们也很想帮我们做些事，而作为教师的我们却不知道。所以我们 要多多了解幼儿的心里所想的。我们班梅士鸣小朋友认为跟他们一起玩的老师就是好老师。其实想想也是这样。因为我们可以给他们出主意，组织游戏：使他们玩得更高兴。我们对游戏的指导有助于提高他们的游戏水平。 当我们以同伴身份参与游戏时，可以跟他们一起商量规则，尊重他们的意愿还能灵活把握时机给予指导，并能与他们一起感受成功的喜悦。还比如有一天我们班顾意小朋友跑过来跟我说张老师你最好，我就问他，我那好啊，他笑嘻嘻的跟我说，因为你经常给我梳头。我对他笑了笑，他是个男孩，有的时候我到座位上给女小朋友梳头的时候我会顺便给坐在女小朋友旁边的男小朋友也梳理一下，其实这一举动很简单但是 这让他们感觉到老师同样也是关爱他们的，因为我也帮他们梳头了。还有一次是在快下班的时候，我觉得没事就坐在一旁看小朋友玩，可是有一个叫马子路的小朋友没玩，她平时说话很少，所 以我就把她叫来，我知道她不爱说话所以我就主动跟她说，问她最喜欢跟那个小朋友玩，滑滑梯跟荡秋千最喜欢玩那个，家里面有谁等等，看得出她今天聊的很开心，最后我又顺便问了句，你最喜欢什么样的老 师啊，她的回答让我大吃一惊，她有些不好意思说，我说没事说说看，她笑着说向你这样跟我聊天的老师好。她的这句话让回味了很长时间。其实他们说的都是些日常生活中的小事，只要我们能满足她们的需要，他们就会认为你是他们心目中的好老师。 原来孩子认为好老师的标准竟如此简单，只要多跟他们一起玩、多给他自由得空间、多让她做 自己想做的事这就是他们心中的好老师。在他