科技和艺术的新结合——现代建筑教学设计.doc

科技和艺术的新结合——现代建筑 教学设计 教材版本: 美术鉴赏 普通高中课程标准实验教科书（人教版） 教材分析： 这节课是我们高一美术鉴赏课的最后一节课，主要是对西方建筑的欣赏，属于外国美术鉴赏部分。经过一学期的美术鉴赏学习，同学们都已具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学的能力，因此在教学中要以学生的探究性学习活动为主，运用比较法，以赏析优秀建筑作品为重点，引导、启发学生进行深入思考和讨论，以欣赏的方法，感受现代建筑的科技与艺术的完美结合。在教学中从我们身边的城市与环境的建设出发，提高学生的审美能力。 教学目标： 1、从知识的层面：增大学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。 了解和认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向。 2、从技能的层面：掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术的语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。 3、从情感的层面：感受建筑科技与艺术新结合的现代艺术类，提高学生的审美能力。 教学重点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法。 教学难点：是学生对现代建筑常用的一些名词术语比较生疏，又不可能对所列举的建筑进行实地参观，对建筑的空间无法切身感受。 教学方法：比较法、讨论法、探究法 教学过程设计： 导入阶段 将全班同学分为5个小组,前四个小组分别经过讨论回答学案上自己小组的问题,然后以组长为代表回答问题,其他小组给予不同的意见,最后一个小组为评论小组,选出今天这节课表现最好的小组. 教师问: 在我们生活周围你觉得那些建筑是你认为比较有创意的？ 学生答：和顺县政府大楼、学校体育馆、图书馆等 那么我们以短片的形式一起走入建筑的世界…… （媒体短片欣赏） 欣赏中外传统建筑，无论是中国的故宫、人民大会堂还是西方的悉尼歌剧院，我们能感受到传统古典建筑的精美式样及装饰，同时这些建筑由于历史沉淀的文化内涵而给现代人留下很深的印象。那么再看一被列为世界文化遗产的建筑包豪斯校舍，我们看出完全不同于传统建筑的设计，没有繁琐的装饰和外形，它以自己的独特性揭开了现代建筑的序幕。（出示课题：科技和艺术的新结合——现代建筑欣赏） （设计意图）：通过对比欣赏传统建筑与现代建筑，初步感受现代建筑的特点，为了解和欣赏现代建筑打下基础，有意识引导学生的探究思维，提高对现代建筑的兴趣。 教师板书：科技和艺术的新结合——现代建筑欣赏 教学活动 活动一、（感受体验）欣赏现代建筑德国“包豪斯校舍”。 问题“包豪斯校舍体现了什么审美观念？（学生以小组形式讨论分析） 学生小组派一位代表回答，其他小组给予不同意见。 教师总结：从包豪斯校舍我们可以看出。现代建筑东西方都趋于统一，更注重建筑的功能，简化装饰，造型逐渐显得单一，这也是现代建筑的主要特点之一。 教师板书：现代建筑的主要特点 现代建筑的背景知识 （设计意图）：通过引导学生思考，把赏析活动引向深入。从社会、文化 经济等背景知识初步感受现代建筑的设计理念和人类观念的转变，了解现代建筑形式服从功能的主要性，了解现代建筑中“玻璃幕墙”的出现和大量应用。 活动二、（欣赏探究）欣赏现代建筑总结西方建筑的主要特点 教师板书：西方建筑的主要特点→1、重视建筑空间以及环境的有机结合 2、建筑形象和建筑风格的多样化 结合教材中的建筑作品进行分析发表自己对现代建筑的观点。 教师引导：现代建筑和技术的不断发展，超高层建筑的出现，建筑形象和建筑风格发生逐渐趋向多样化。我们带着问题一起欣赏建筑作品： （一）、欣赏《流水别墅》 (第一小组回答问题) 通过对比中西方不同文化背景而拥有对大自然和谐相处的共同观点，了解建筑的主要特点。 （二）、欣赏《郎香教堂》，说说自己对郎香教堂的看法。 (第二小组回答问题) 教师与同学们回顾传统教堂建筑的功能特点，为宗教服务，从而了解建筑的又一主要特点。 （三）、欣赏《悉尼歌剧院》 ，分析其设计意图以及为什么会能实现这个方案？ (第三小组回答问题) 学生讨论分析 了解：《悉尼歌剧院》的建造过程中，它造型奇特，外观不凡，似群帆泊港，又如白鹤惊飞，极富诗意。起初因为技术和经济的因素而被搁置，前后历时17年，最终还是以自己的独特性成为标志性建筑。悉尼歌剧院主要由两个主厅、一些小型剧院、演出厅以及其他附属设施组成。两个大厅均位于比较大的帆型结构内，小演出厅则位于底部的基座内。其中最大的主厅是音乐厅，可容纳大约2500人。设计的初衷是把这里建造成为歌剧院，后来设计改动了，甚至已经完工的歌剧舞台被推倒重建。音乐厅内有一个大风琴，是由罗纳德·沙普（英文：Ronald Sharp）于1969年至1979年制造的。它被认为是全世界最大的机械木链杆风琴，由10,500根风管组成