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萧愚幸福课笔记-格局问题 萧愚幸福课笔记-格局问题 关于萧愚幸福课 萧愚幸福课是家庭教育网校创办者萧愚老师于2014 年3 月在微信开始讲授 的微课程。查看这个课程更多的内容，可以关注萧愚教育评论（微信订阅号搜萧 愚或者xypinglun），然后回复幸福1，幸福2，一直到幸福20，每个回复可看 到5 篇文章。这个笔记辑录的格局问题，是萧愚幸福课的一个专题，以后有时间， 还会给大家辑录其他专题的内容。 一谈格局问题：幸福课77 今天跟一个五年级的孩子交流了一下。孩子比较迷电脑编程，已经成功编了几个 小程序。但是孩子的英语和数学很差。 我跟孩子讲，你今天学的某个编程语言，十年后就可能被淘汰了。到2030 年， 计算机芯片的运行速度可能赶上人脑，那意味着什么？意味着普通的编程可能更 加傻瓜化了。 而且未来电脑技术培训方面也可能有革命化的进步。学习速度更快，学习效果更 好。我边说这个孩子边忙着百度。很快，孩子百度出来一些资料，比如以前如日 中天的B 语言就被C 语言所取代，而现在C 语言又面临被D 语言取代等。这个 孩子聪明懂事。相信他能够做出正确的选择。 今天正好看电视剧《外姓兄弟》，老二以前有个刻字的手艺，结果随着技术的发 展，刻字手艺被电脑取代了，他连基本谋生都成问题了。未来有一些职业一定会 面临类似的情况。其中也许就包括用某些语言编程。 上面这个事情，可以说是一个比较典型的格局问题。格局简单说包括两个方面： 1、一个人看问题的高度与广度； 2 、一个人看事情的境界与胸怀。 古人知识分子非常重视格局的修炼。孔子讲过君子不器。器是什么？器是一种有 形的东西，比如某种容器。一旦有形，就容易满，容易限制住自己。这样，高度 和广度就不足了。 在儿童教育的布局中，也要防止孩子过早被“器”限制住。站得高才能看得远。 如果很早就一头扎进细枝末节的技术中，只知道埋头拉车，不懂得抬头看路。那 么自己走了弯路也全然不知。 1 / 19 萧愚幸福课笔记-格局问题 我观察许多事业有成的人，特别重要的一点不是抢跑，而是在大势起来之前的敏 锐眼光。如果你的抢跑跟大势是反的，这样的抢跑是南辕北辙，跑得越快，离目 标越远。 所以学某个技术，不是越早学越好。最重要的是具备三点： 1、强大的学习能力和基本功。 2 、对行业方向的把握能力和嗅觉。 3、当势头起来之后，迅速切入的行动力。 而具备这三点，就不是小学就开始抢跑，学一些小技术所能够达到的了。得打好 全面的基本功，数学与英语，文化与人文，思维与哲学，这些都是基本功的重要 组成。 除了过度钻研小技术影响格局外，有时候学习太好也影响格局。 比如，有些孩子把所有精力都投入到与分数死磕上。把学习当做一种职业一样。 除了考试升学就不知道其他可以走的路。 对此，美国作家科恩有一段反思。 我从小家境不如人，很自卑，于是一路走来都用考高分、拿奖状来自证。我从普 林斯顿大学英文系毕业，进入社会后再无第一名可拿，从此失去人生目标，浮沉 多年才终于找到方向。 科恩回想刚出校门那些年的痛苦，不禁质疑当年为分数念书到底有没有学到真东 西。后来他写了一本书，副标题就是“第一名学生的九流教育”（the undereducation of an overachiever ）。 其实在中国，尖子生走入社会迷失方向的例子也很多。多到数不胜数。大家可以 随便在周边看到这样的例子。 学习太好影响格局，太差也影响。这类孩子由于学习成绩不好，家长和老师严防 死守。孩子除了学习之外不敢越雷池一步，对于外面的世界缺乏认知，也缺乏涉 足的勇气。这样，就把孩子本来可能具备的潜力压抑住了。 人们常说的第十名现象，似乎跟格局有着较大的关系。这类孩子，可以腾出一定 的时间去看外面世界的风景，有时间去修炼自己的格局。从长远看，潜力更大。 上面几个例子，更多是谈眼光与方向把握能力这个角度。格局的另外一个角度也 很重要，就是一个人的心胸、境界与志向。 这种意义的格局，现在的孩子更加欠缺了。当然这可能是时代的局限。小时代这 2 / 19 萧愚幸福课笔记-格局问题 个概念，的确概括的比较精准。孩子们越来越以俗气为美，以从众为乐，跟着内 心的小本能，小欢乐走到哪里是哪里。修炼格局这样的事情，对他们似乎毫无吸 引力。 这是这个时代的教育难题。还需要我们进一步探