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让书声和歌声在校园荡漾 越江小学 孙燕 书声琅琅，飘来校园书香；歌声阵阵，陶冶少儿情怀。走进越江小学的大门，你会感受到其“唱红色歌曲，读经典美文，做文明少年” 特有的校园文化。为扎实推进素质教育，提高全体师生的人文素养，学校在 “唱响校园”办学特色的基础上，正常、有序、规范地开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”的“三进”活动。越江小学以唱、读、讲等生动有效的形式，让歌声充满校园、精品美文走进课堂、全体少年儿童争着“说好话、写好字、读好书，唱好歌”，思想得以净化，情操得以陶冶，综合素质得到全面提升。 悠扬的红歌，陶冶学生的情操 歌声悦耳赏心。无论上学或是放学时段，还是课间十分钟，当你走进越江小学，那悠扬的红歌会在不知不觉中送入你的耳畔，浸润你的心灵。 听！“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 听！“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻,飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”那不是少儿电影《祖国的花朵》主题曲吗？这首旋律优美、节奏，尤其是歌词词汇优美，叙事写景，借景抒情，又是值得诵读的美文。学生既愉快了身心，又能受到熏陶。 除此之外，《春晓》、《红星歌》、《校园的早晨》、《映山红》、《劳动最光荣》、《少年、少年，祖国的春天》、《我们走在大路上》等等，大量的经学校音乐组精选的一首首振奋人心、贴近生活的红歌，每天都会在校园广播里准时唱响，轮番播放，伴随着学生走进教室、离开校园。 为方便学生学习传唱，学校组织力量编印了越江小学《校园红色歌曲精选》一书，免费供不同年龄段的学生学习。 每当早上大课间活动下课后，各班班主任就会走进教室和学生齐声歌唱，那气势，那劲头，越发显得孩子们更加朝气蓬勃、天真活泼。有了这歌声，同学们的思想就开始从其他地方收回来，注意力也开始集中，精神百倍地迎接新的学习。此时，老师们和学生的情感一起交融，和谐相处！每当这个时候，全校12个班级红歌此起彼伏，歌声阵阵，宛如走进歌的海洋！歌声凝神聚力，催人奋进，这已成了越江小学一道靓丽的风景线。 浓郁的书香，浸润美丽的校园 “腹有诗书气自华”，越江小学在唱响红歌的同时，在全校范围内同时掀起了大规模经典美文诵读活动。全体师生全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成了颇有声势的诵读热潮。 《阅读年选》中，《储蓄人生》颇有哲理这篇文章以独特的眼光，理性的思维剖析了“储蓄”二字，让深刻地懂得：在物质生活水平日益上升的今天，不仅要储蓄金钱，更重要的还要学会储蓄亲情，储蓄友情，储蓄爱情，储蓄学识。《那些稚嫩而坚强的花朵》感人至深，叙述的正是汶川特大地震中，那一片废墟下，为求生存的孩子们互相鼓励，生生不息的事迹。孩子们那勇往直前、乐观积极的人生态度深深震撼着。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行启发我们既要读书,又要实践 的确，经典文，它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，阳光、惠风和细雨自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。 身教胜于言传，让学生真正走进课外阅读的大门，更需要教师的熏陶和引领。为此，学校全面实施教师读书计划。在引导学生诵读的基础上，每一位教师每天挤出一定的时间诵读经典美文，积极撰写读书心得。这一活动的开展，使教师获取了教育教学的源头活水，教师在课堂上旁征博引，信手拈来，课堂教学变得趣味盎然，丰富多彩，一种浓厚的诵读氛围悄然形成。 近来，学校不断充实图书室，为学生读书创立了条件。各班级也纷纷建立班级图书角，你一本，他一本，号召大家把读过的书捐献图书角，实现资源共享。你一个思想我一个思想，两人交换就是两个思想。你一本书我一本书，全班交换阅读每人就是40本书。 一本本读书笔记，一张张读书手抄报，一个个获奖等级证书，我们看到了读书的希望，看到了儿童的未来。浓郁芳香、轻灵而厚重的诵读氛围不仅陶冶了学生性情，开启了学生的智慧 在越江小学，老师们将学校特色和“三进”工作有效结合，那一首首红歌的歌词就是一篇篇美文，一篇篇短小精悍的美文谱上曲就成了一首首红歌……随风潜入夜，润物细无声，越江小学美文诵读犹如永不停歇的小溪，咏叹人生的华采；那悠扬动听的歌声，净化学生的灵魂，更支撑着学生人格的大山；他们明理习德、陶冶情操，美好的行为习惯在潜移默化中悄然形成。在校内，同学们文明守纪、刻苦学习，在美妙歌声中快乐学习，在书香校园里快乐生活；在校外，同学们逛书店、添新书，他们在知识的海洋里遨游，在人生道路上求索，用稚嫩的双手写下一篇篇精美的作文，记录下一段段美好的时光。唱响心中歌、“书声朗朗、歌声朗朗、笑声朗朗”