让琴声乘上音乐的翅膀.PDF

32 卷 4 期 教学研究 Vol. 32 No. 4 2009 7 Research in Teaching Jul. 2009 年 月 让琴 乘上音乐的翅膀 ——谈课堂乐器教学的困境与对策 云峰 （杭州市长青小学，浙江 杭州 ） [ ] 摘 要 为数不少的音乐课堂，器乐教学已经沦落到了食之无味、弃之可惜的尴尬境地。究其原因，器 乐教学缺乏应有的美感——学生听不到美的音乐、奏不出美的音乐、体验不到演奏的音乐之美，应是症结所在。 因此，笔者认为，只有准确把握课堂乐器的特性，有效提升教学过程的审美含量，让琴声乘上音乐的翅膀，让 器乐教学富有美感地进行，器乐课堂才能走出困境。 [ ] 关键词 课堂乐器，演奏教学，美感。 [中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634 (2009) 04-0082-03 音乐新课程推广以来，乐器进入了绝大部分中 乐之美，所以自始至终追求音色之美是乐器教学的 小学的音乐课堂，小学生书包边上揣着口琴、竖 第一要务。 笛、口风琴，甚至还有葫芦丝，给都市乡村增添了 ）尽量多的展示美的演奏。首先给学生美的 一道亮丽的风景。然而，课堂乐器学习是否真正受 第一印象，教师可以自己示范演奏课堂乐器，也可 到绝大部分学生发自内心的欢迎呢？事实恐怕未 以用音像资料，把美的动人的演奏呈现在课堂上； 必如此。这样的情景人们一定不 太陌生：刚刚还 教学过程中，教师的示范也可以是片段，甚至可以 是挺美的童声在歌唱，转眼间拿出乐器便是一片嘈 是一个音，但是必须是有表现力的美的声音，选 杂，尽管整齐却毫无美感的琴声让人简直不能把它 某一件课堂乐器经过练习能够胜任具有一定表现 称之为音乐；明明演奏的是朝鲜族歌曲《小白船》， 力的正确演奏——这应是每位音乐教师的职责；课 嘈杂的乐器声中富有美感的旋律被淹没了，原本优 堂上还可以多展示优秀学生的示范演奏，只要音色 美的意境和形象不见了，“小白船”变成了嘈杂不 优美富有表现力，不管是乐曲还是就几个音都可 堪的“客轮码头”……在为数不少的音乐课堂，器 以，同伴的示范往往有更大的鼓舞和激励作用。 乐教学就这样长期在枯燥无味、缺乏美感的状态下 ）从学生的第一次演奏开始要求声音美感。 进行着，教得吃力、学得无趣，最终沦落到了 之 有人认为刚开始嘈杂一点没关系，学 了慢慢就好 无味、弃之可惜的尴尬的 “鸡肋”境地。 听了，就会美的，其实不然。一位外国的钢琴大师 器乐教学陷入困境的原因可能是多方面的，但 的启蒙教学，他教小孩子第一次接触钢琴的中央 是，课堂乐器教学缺乏应有的美感——学生听不到 就要求弹出美的音色，低音区的 要弹得像大象， 美的音乐、奏不出美的音乐、体验不到演奏的音乐 从高音区的 下行要弹得像仙女飘回来。就是说， 之美，这正是目前课堂乐器教学的致命伤，也是其 哪怕技术再低，声音也要有美感和表现力。确实， 陷入困境之症结所在。因此，笔者认为，要走出课 当孩子习惯了不美的嘈杂的声音，还能指望他对音 堂乐器教学的困境，真正发挥课堂乐器的作