论网络音乐在中学音乐教育中的价值.PDF

卷 期 教学研究 年 月 论 络音乐在中学音乐教育中的价值 飞 李 璐 （ 东北师范大学 教育学部； 东北师范大学 音乐学院，吉林 长春 ） 摘 要 网络音乐的出现对中学音乐教育产生了重要影响，它深化了音乐教育的内涵，扩充了音乐教育 的外延，切实促进了音乐教育的繁荣发展。但网络音乐在发挥其教育价值的同时也给当前的中学音乐教育带来 了新的问题，这些问题不仅表现在音乐教育的内容、结构、手段、教学关系、评价等方面的改变，也冲击着当 前师生对音乐教育的理解。探讨网络音乐在中学音乐教育中的价值作用，有利于对网络音乐的教育性形成正确 的认识，唤起对网络音乐不良教育影响的思考。 关键词 网络音乐；中学音乐教育；教育价值 中图分类号 文献标志码 文章编号 网络音乐是音乐文化的重要组成部分，它的出 播的音乐产品，其主要特点是形成了数字化的音乐 现丰富了人们的音乐文化活动，并在与传统音乐教 产品制作、传播和消费模式。其主要包含通过电信 育的碰撞与融合中，逐渐改变着人们的音乐教育观 互联网提供在计算机终端下载或者播放的互联网 念，在音乐审美取向、音乐价值追求等方面深刻影 在线音乐和无线网络运营商通过无线增值服务提 响着当前的音乐教育。网络音乐充实了音乐教育的 供在手机终端播放的无线音乐 。这种定义对网络 内容，促进了音乐教育手段和途径的多元发展，也 音乐的属性、传播途径、特点及结构进行了揭示， 潜移默化的影响着音乐教育的内在关系结构，给音 较为全面的对网络音乐做出了界定。另有一些学者 乐教育赋 了新的理解。 分别从文化、艺术等研究视角对网络音乐进行了概 念的界定。纵观近几年的研究成果，基于教育学视 网络音乐 角对网络音乐的研究相当薄弱，对网络音乐的教育 络音乐的定义 价值研究较少。 目前，学界关于网络音乐概念的界定有多种观 探讨网络音乐对中学音乐教育的价值，需立足 点，这些定义分别采用描述性、规定性的方式从网 于教育学视角对网络音乐进行概念界定。据此，把 络音乐的创作形式、传播途径、存在特点、消费模 网络音乐定义为：网络音乐是根据音乐教育对学生 式等方面对网络音乐进行了相关界定。例如所有借 的培养要求和学生的身心发展规律，旨在促进学生 助于网络进行传播的音乐均可称之为网络音乐 。 发展而有组织、有计划、有目的地采用的一种内容 这种观点着重在传播途径上区分了网络音乐与传 载体及其工具形式。这样界定内涵有三：首先，将 统音乐。还有学者认为网络音乐仅指音乐制作人或 网络音乐作为音乐教育的一种内容和工具形式，视 音乐爱好者将音符转化为数字技术，通过网络生成 网络音乐为音乐教育的构成要素；其次，网络音乐 的音乐作品 。这种定义侧重于网络音乐的创作方 的运用需根据音乐教育与学生发展的内在要求，表 式和制作技术两个方面。以上两种观点反映出，当 明使用网络音乐的目的性，这也成为肯定网络音乐 前关于网络音乐的界定仍然停留在现象层面，仅根 教育价值的前提；最后，为促进学生发展而有组 据网络音乐的特点对其进行概念界定难免会有以 织、有计划的运用网络音乐，表明网络音乐本身具 偏概全之嫌。 年，文化部发布的 《关于网络 有内