试论移民城市文化背景下中小学生有效教育及其应对策略.doc

试论移民城市文化背景下中小学生有效教育及其应对策略 ——由一则问卷调查引发的思考 [摘要] 调查显示移民城市文化背景下基础教育各相关主体矛盾重重。这一现象与时下教育在现代社会发展中面临的新形势及社会转型时期社会和家庭甚至包括教师对教育不同层次的认识和诉求密不可分。我们要更新观念，尊重差异，科学看待学校教育，努力营造和谐、进取、宽松的成长环境和教育文化；教育孩子牢固树立科学的“生存”的观念；积极寻找适应当下需求的教育教学手段和策略；构建良好的家庭教育。 [关键词] 有效教育；自觉；生存；家庭教育 引 言 “现在的环境真的不如以前锻炼人，不像我们那个年代，哪里还让家长督促啊，自己就知道努力学习。” “很难提高孩子主动去学习的积极性。” “小孩子不自觉，老让家长提醒才去做。” “学习的主动性缺乏。孩子比拼的是物质条件和讲场面的知识，而对学习重要性认识还不够深入，学习氛围一般。” “ 孩子没培养到学习兴趣，没有自觉学习。” …… 以上是笔者选取的2009年4月由深圳市宝安区教育局组织发起的一次覆盖全区各公、民办中小学及其职业学校、涉及学生、家长和教师的“宝安区青少年成长环境问卷调查”家长问卷调查部分第31题，即“在小孩教育方面，让你感到最困惑的是什么？”一题小学生家长的反馈信息。在这样一道主观性没有任何选项暗示的试题中，类似这种对孩子缺乏学习兴趣、没有学习自觉的困惑的反馈信息还有的许多，在笔者抽样调查的50份样卷中，高达30位家长有如上一致的困惑。无独有偶，在教师问卷调查部分第18题关于学生是否刻苦学习十有八九的小学教师选择了“不大满意”。与此同时，在孩子们的问卷调查中，孩子们迫切要求家长和老师减少“时空占领”的呼声也不乏其有。笔者通过网络平台调查的深圳各区以及诸如广州、上海等移民比较多的城市的情况也大致同上。 家长抱怨，教师叹息，孩子无助，矛盾交织。究竟我们的教育问题出在哪里了呢？ 有人曾戏谑地称中国的这种教育现状是“病入膏huáng”，在我看来，是“病入膏máng”。纵观世界教育发展的历史与现状，这种困惑本质上是对当下教育有效性的一种困惑，作为一种世界性的教育议题，笔者认为这一社会现象是社会、教育发展过程中的必然，我们应树立科学发展观，一方面理性看待这一社会教育现状，另一方面也应积极寻找对策。无论家长还是学校，抑或社会，都不应陷入盲目的抱怨，否则，我们的教育总有一天会真的是“病入膏huáng”了。 一、理性看待这一矛盾与冲突 笔者认为这一社会现象是社会、教育发展过程中的必然，与时下教育在现代社会发展中面临的新形势有关。 一方面，社会转型时期传统的教育机制受到严峻的挑战。一是目标不明。在深圳及其中国其他大中城市，随着社会成员生活质量的普遍提高，知识改变命运的压力得到了缓解，昔日被父母拿来吓唬我们这一代孩子的“不好好读书就要下地打坷垃”的咒语变得苍白无力，“以读书求生存”的社会功能也被弱化，从而导致了带有普遍性的学生学业水平下降和学习动力下滑。二是传统教育手段失效。随着教育权利的普及，大量非传统教育对象（包括有着不同文化背景的学生和体、艺等多种多样的科目）涌入各级各类学校，那些建立在“精英教育”实践基础上的教育目标、内容、方法、策略等，或者效度降低，或者走向失效。第三，过剩信息分散精力。大众传媒的空前普及与各类信息诱惑，刺激了儿童少年多样的生活追求，分散了他们的精力，向“苦读”的传统发出挑战，“学海无涯何须苦作舟”的观念已渐甚嚣尘上。第四，捷径给人带来投机取巧的快感。网络技术的普及，五花八门多媒体的问世，使人类文化成果的传播更加快捷方便。各种文化快餐．为不求“甚解”的受众，提供获取一般文化修养的“成功”捷径，削弱了学习者通过学校教育来求知的动力。五，现代家庭教育或缺失或缺少教育要素。随着社会竞争的加剧、节奏的加快，在像深圳这样的大都市，有相当大一部分家长或为生活压力所迫或其他原因放弃了亲自教育子女的机会，请保姆或老人帮忙照看，造成了相当一部分“留守儿童”和“寄宿儿童”，严重影响了孩子们心智的发展；也有许多家长虽然表面上看对孩子照顾得无微不至，但实际上或因受社会大环境的影响缺乏足够耐心或由于自身家庭教育艺术匮乏导致了其教育行为中教育要素少之又少，更多的是“指令”和“监视”，导致了问题儿童越来越多。 另一方面，社会转型时期社会和家庭甚至包括教师对教育不同层次的认识和诉求也是造成以上矛盾的根源。一是，这种社会矛盾是由诸如深圳之类的城市的移民文化背景决定的。在诸如深圳这样一个包容性强、流动人口占据很大比重、居民素质参差不齐的大都市，家长、社会等思考问题、追求教育目标的出发点各不相同，一方面给教师、学生带来了不必要的过重的负担，另一方面也是造成各方面矛盾的根源。二是，在深圳这样的发达地区和大城市教育对象扩大、生活条件改善、网络技