趣味数字——《一亿有多大》.doc

趣味数字——《一亿有多大》 上杭实小 吴碧云 [教学目标] 1、通过量一量、数一数、称一称的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2、培养学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力，并在活动中增强解决问题的策略意识、主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。 [教具、学具准备] 1、教师准备：天平、秒表、练习本、实物投影、白纸、记号笔、一幅儿童画、课件等。 2、学生准备：每组100张纸，每组100粒大米、天平、尺、计算器等。 [教学过程] 一、激趣导入： 1、揭示课题： 今天，我们一起上一节数学活动课《一亿有多大》。（板书：一亿有多大） 2、介绍名画，激疑导趣： 同学们，大家都喜欢画画吧，谁来猜一猜，一幅画值多少钱？（指名说说）前不久，老师在网上看到这样一则新闻（按键显示网页）：著名的法国画家毕加索的一幅名画《叼着烟斗的男孩》，在美国纽约拍卖行卖出了一亿美元的天价，成为世界上最贵的艺术品。这幅画贵不贵呀？一亿美元有多少呢，（按键显示“一亿美元”）放在钱包里放得下吗？那放在口袋里呢？ 二、实践探索： （一）从高度的角度体会一亿有多大 1、如果把一亿美元全换成一美元一美元的，能换多少张？（板书：一亿张）把这一亿张钞票叠起来有多厚？谁愿意猜一猜的？板书：猜测 2、（按键显示学校旗杆）这是我校的国旗杆，大家一定熟悉吧，高20米。这一亿美元叠起来跟这旗杆比，会不会有旗杆这么高呢？(继续指名猜)到底能叠多高？让我们一起动手来寻找正确的答案吧。（板书：动手实践） 3、我们今天就用这些白纸来代替钞票。先必须知道一张的厚度，一张的厚度我们能量出来吗？（不能）那么大家想想，我们至少量多少张纸的厚度比较好呢？（按键显示表格并出现100张） 4、用推算、倍比法计算出一亿张纸的高度。师生合作量出100张纸的厚度。再用推算、倍比法算一亿张纸叠在一起的高度就是多少厘米？（1000000厘米）。多少米？（10000米）。这一亿张纸的高度相当于多少个旗杆的高度呢？（相当于500根旗杆的高度）！哇！真是不算不知道，一算吓一跳啊！ 5、小结：同学们，在刚才的研究过程中，我们进行了对比（板书：对比）。经过这么一比，大家就体会到一亿张纸的高度了。大家觉得这种对比的方法好不好？看来，毕加索的这幅名画真是价值连城哪！（按键回到名画网页） （二）从时间的角度体会一亿有多大 师：同学们，其实世界上还有比毕加索的名画更宝贵的东西，那就是时间。如果不注意珍惜，时间就会一秒一秒地悄悄地流失。今天，我们还要从时间这个角度来研究一亿有多大。 1、老师这里有一些练习本，现在这样一本一本地数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……如果照这样的速度数一亿本练习簿，大约要多长时间呢？（板书：数一亿本）谁先来猜测一下？（指黑板上的猜测） 2、讨论设计一下，怎样动手实践来推算呢？（板书：画箭头）（学生讨论，指名说）数多少本比较合适呢？看看数100本要大约要多长时间？（90秒） 3、各组推算数一亿本大约要多少时间？有多长时间啊？（指名任意猜猜）先算九千万秒相当于多少分？然后算相当于多少时？相当于多少天？相当于多少年？（按键依次显示）（板书：相当于3年） 4、在刚才的学习活动中，你们从大胆的猜测开始，经过认真的动手实践，再到仔细的推算，最后通过对比感知对一亿的大小进行了探究，而且都获得了成功，你们这种大胆猜测、认真钻研的精神真让我感到佩服！ （三）从重量的角度体会一亿有多大 师：同学们，接下来，我们将通过称大米的活动来研究一亿粒大米有多重？（按键显示一亿粒大米大约重多少克？） 1、研究一亿粒大米有多重。活动要求： （1）先讨论活动的步骤。（2）主动参与，认真推算。（3）认真填写研究记录表。 2、学生动手推算。 3、交流反馈。现在请大家来交流一下研究的结果。（按键显示一亿粒大米大约重2500000克） 4、解决问题： （1）我们全国大约有多少人？如果每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？ 2500000×13克） （2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？ 400=81250（天） 81250÷365≈223（年） 5、小结：同学们，够一个人吃上二百多年哪！全中国这么多人，每人节省一点，聚起来就是一个多么惊人的数字呀！在这个蓝色的星球上，一切资源都是有限的。我们每个人都要从节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电做起，养成勤俭节约的好习惯。 三、人文阅读： 在数学学习的过程中，经常要查阅一些资料、数据。今天，我们上了《一亿有多大》这节课，大家来读阅这些资料，你会