这本专辑中收录的是设计研究实验室（Design.PDF

Research 这本专辑中收录的是设计研究实验室(Design 种关系中。 Laboratory)成立以来至今的作品回顾。 设计研究实验室是建筑联盟建筑学院研究生院(Graduate为什么把建筑师的工作空间称为“实验室(Laboratory)”? of School，SchoolArchitecture．ArchitecturalAssociation)的一顾大庆在《图房、工作坊和设计实验室》详细介绍了从巴 Ecoledes 个专业，对与这个专业名称有关的背景知识有个粗略的了解将 黎美术学院(The Beaux--Arts，中文也称“布杂“)， 有助于了解这些作品。 包豪斯(Bauhaus)到德州骑警(TexasRangers)的建筑教育发展。 简而言之，巴黎美术学院发展了一整套完整的教学方法将设计 什么是设计研究(DesignResearch)? 教学机构化，取得了辉煌的成就：“包豪斯不是一所有明确教学 ”设计研究”始于1960年代的科学研究领域。1996年秋天， 计划的机构，而是～个理念”：德州骑警史无前例的建筑教育改 在赫尔辛基(HelsinkI)举行了一次名为“没有教师7没有方法7革是”对包豪斯教育理念和现代建筑法则的质疑和批判……，对 (NoGuru，No Method)”的国际会议，那次会议中的一个主要议布杂日趋衰弱的教学的鄙视”。他们的目标是“建立一个能与之 题就是：设计到底有没有属于自身不同于其它学科的科学或学 (布杂)相匹敌的教学体系”。在德州骑警理性化设计教学的影 9601 术体系7在这次会议之后．《设计要点》(DesignIssue)编辑了响之下，到了1 970年代．将设计教学场所称为设计实验 一期设计研究专辑．众多学者提出了自己的观点．阐述设计和 室在美国的建筑院校开始流行。德卅『骑警的成员后来”各自发展， 研究之间的关系。 辐射蔓延，形成了一个影响广泛的设计和教学学派”。” for 设计与研究存在三种关系：为设计而研究(Research 设计研究实验室的名字与德州骑警开创的科学化、理性化 intoorabout Design)．关于设计的研究(ResearchDesign)；通设计教学道路紧密相连。对设计过程的重视，将新科学的观念 or 过设计研究(ResearchthroughbyDesign)。第一种关系极为和具体知识应用到设计研究工作中，使设计研究实验室的工作 常见j在第二种关系中，研究的是设计的历史．设计的社会学 方法和工作成果都具有自己鲜明的特色。 等内容．研究工作在其它学科的框架中进行：在第三种关系中， 设计实践扮演核心角色。有的时候．第一种和第三种关系的边 设计研究实验室的学生与教师 界并不清晰。。 设计研究实验室的学生来自世界各国，都经过完整的建筑 设计研究实验室主任布莱特·斯蒂尔(BrettSteele)曾经学基础教育．具备一定的实践经验。有的学生在进入设计研究 education 提到设计研究实验室的特点是“从教育到研究(from 实验室之前已经独立开业。这里的教与学涉及到的范围既有实 toresearch)”。在这种工作环境之下，不同的教师对设计研究的践．又有理论。因此．这本专辑中的作品可以看作不同国家的 理解并不完全一致．强调的重点也有所不同．但是都强调设计 青年建筑师对建筑全方位思考之后的反馈。 过程和研究。实验室的设