唐太宗对科举制度的发展.pdfVIP

2010 年4 月第24 卷第2 期 Journal of Chizhou College Apr. 2010 Vol.24 No.2 唐太宗对科举制度的发展 胡祖信 （安徽师范大学 社会学院，安徽 芜湖241000 ；池州学院历史与社会学系，安徽 池州247000） [ ] 摘要 产生于隋朝的科举制是我国封建社会延续时间最长、影响范围最广的人才选拔制度。唐太宗对科举制度进行了诸多发展，包括： 强化科举制在人才选拔中的作用；通过科举制强化国家教育制度；把科举制作为一种政治制度。唐太宗对科举制的发展赋予了科举制更深刻 的内容，以至科举制在封建社会长盛不衰。 [ ] 关键词 唐代；唐太宗；科举制 [ ] [ ] [ ] 中图分类号 K242 文献标识码 A 文章编号 1674- 1102(2010)02- 0108- 03 产生于隋朝，发展于唐朝的科举制，是我国封 疏指陈时弊，要求改革科举制度。即提到“炀帝嗣 建社会中延续时间最长、影响范围最广的人才选拔 兴，又变前法，置进士等科”。薛登上疏时距隋不远， 制度。科举选拔人才既不同于汉代的察举制，又不 其可信度很高。 同于魏晋的九品中正制。总体来说，隋唐以前的选 1.2 科举制在唐初的发展 士制度是以荐举为主，考试为辅，隋唐以后的科举 科举制从隋代创立之后，到唐代进入迅速发展 制以考试为主，荐举为辅。这种选拔制度较之以前 时期，考试的内容日渐丰富，考试的条规趋于繁密， 的选拔制度更加公平，很多出身贫寒的士人也能够 科举在社会上真正占有了重要地位。从唐代开始， 通过科举考试进入到社会的上层，一定程度上推动 科场真正形成，使中国社会政治生活和人文教育活 了社会的发展。 动有了一个关键的场所。 按传统的初唐、盛唐、中唐、晚唐的划分，从唐 1 科举制及其在唐初的发展 高祖至唐睿宗（618—712 年）为初唐时期。此时期 1.1 科举制的产生 科场初开，科举制从草创走上逐渐规范之路，形成 所谓科举，也就是设科取士的意思。封建朝廷 了唐代科举系统的大致格局。在初唐阶段，对科举 按照不同的行政管理的需要，规定不同的考核内 制发展做出巨大贡献的君主首推唐太宗。 容，设置一定数量的科目，使地主阶级文人根据各 [2] “大唐贡士之法，多循隋制”。李渊建唐后不 人不同的文化程度和志趣，分别选择一项科目，进 久，便在武德四年（621 年）参照隋代成法开科取 [1] 行考试，并通过考试而进入仕途 。 士。《唐摭言》卷1《统序科第》载： 隋朝统一全国以后，为了加强统治，迫切需要 武德辛巳岁四月十一日 敕诸州学士及白丁 ， ， 大批有才能的人才来充实统治阶层，为了真正的选 有明经及秀才 俊士 进士 明于理体 为乡曲所称 、 、 ， ， 拔到能力强的人才，就需要改变以前的选拔制度。 者 委本