金台区省级教学能手成长经历征文.doc

金台区”省级教学能手成长经历”征文 我的成长经历 金台区陈仓路小学 乌小黑 2012年8月，陕西省中小学教学能手名单在省教育厅官方网站公布，我有幸名列其中。踏上教育这方热土已经兢兢业业地走过16个年头了，如何从一个教坛新兵成长为一位成熟的小学数学教师？我将在这里向大家介绍一下我的成长之路。 一、身边名师的启发---找到目标 2000年，我走上教师工作岗位，在小学任教到20年。年过去后，我感觉自己的教学水平裹足不前，进入了职业倦怠期。迷茫、彷徨，我甚至想：“自己没有什么特别的才能，不必自己和自己过不去，就和其他老教师一样平平淡淡度过一生吧。”在200年，那年我和同事听一节观摩课，是老师执教的《》，课上完，同学们自发地鼓起了掌，纷纷出言挽留老师：“老师，你还会给我们上课吗?我内心激荡不已，心想：这就是我要的课堂，这才是一名教师应该创造出的课堂！从那一刻起，我的专业成长需求被激发，我决定要尽最大努力，做一名优秀的小学数学老师。我们小学老师最缺的是什么？理论知识！你可能在实际教学中会这样执教，却不明白为什么这么做,知其然而不知其所以然。课改全面实施时，为了领会新课标的精神，我反复阅读新课标，刚开始读的时候会觉得很艰涩，专业的术语和词汇看不懂，于是我就结合自己的教学实际课堂实践来理解，听专家讲座，慢慢地，能够读的通顺了。接着我记住了数学课程总目标、具体目标、学段目标，再后来对数感、符号意识、空间观念、模型思想等核心概念的把握慢慢地准确起来，对新课标基本理念的理解也越来越深入。认真学习了新课标，我又从自己课堂教学的薄弱环节或问题入手，一个一个地解决自己存在的问题。我首先研究课堂上如何提问。于是我阅读相关论文资料，去学习如何设计问题、如何把握问题的难度、坡度、提出问题时机的把握、追问的技巧；在备课中我精心设计问题；在听课中我有意识地去关注、学习优秀教师的提问技巧；在课堂教学后我及时反思自己提问的成败得失，。通过一段时间的训练，我对于课堂如何提问有了一定的经验，并慢慢掌握了这一教学技能。接着我学习了教师在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等四个维度方面的不同评价内容，阅读了其他教师课堂评价摘录，认真地体会优秀教师评价语言的妙处，并有意识积累。时间的艰苦训练后，我的课堂评价也有了新起色，变得更加及时、生动、贴切。后来我又陆续研究了课堂板书、课堂生成等问题。随着一个问题的解决，我的课堂教学水平又了较大提升。回过头来想，这种办法虽然慢了一些，但它能让教师的教学功底更加扎实，对教师的专业成长很有帮助。如果说我在教学中取得了一定的成绩，那和我的努力是息息相关的。付出就有收获2009年我2009年陕西省基础教育优秀教学成果三等奖；宝鸡市2013年基础教育教学成果一等奖；我参与编写的教学著作《小学数学解题金钥匙》由西安出版社出版发行；我的《》《》《》我的多篇教学设计、论文获得市奖励我省级课题顺利结题。在小学时，我也上过一些校级公开课，但我在每次上公开课时都会选择不同的课题，因为我总感觉上过的课题，如果再上一次，就是作秀，没有意思。20年我调入任教，在听课中我两次听到老师执教《》这一节课。但我每次听课都能发现新亮点，发现她一次比一次讲得好。于是，给了我很大的启发，一节精品课就是应该千锤百炼。我在执教了《》，获得了大赛等奖。活动结束后，我对教学设计进行改进，重新执教了一课，并参加2007年，最后荣获。我发现重复执教同一节课，能让我优化教学设计发现教学中存在的问题，能让我反思教学方法并加以改进，最终力求完美。反过来，一节又一节的精品课，会把我带到更高的位置，让我能更加明确地关注教学过程的每一个环节，提升我的教学艺术。2012年，我通过层层选拔，最后参加省级教学能手大赛。赛前我再次认真扎实钻研新课标，通读了几册数学教材和教师参考用书，精心准备每一个例题，写了厚厚的三大本，一百多节课的教学设计和几十份的说课稿，市教研室老师、教研室老师，小学的老师为我指导课堂教学。校内热身时校长、也积极的跟进指导。虽然做了很多准备工作，但我内心还是充满了紧张和担心， 20分钟要完成40分钟的教学任务，虽然时间缩短，内容却不能少，也是一节结构完整的课时间的分配是个大问题，必须要精确到分，甚至连板书是写几个字都要精打细算，前后环节误差不能超过2分钟。于是，我又对我所有的教学设计重新调整，合理分配。尽管准备的很充分，心里还是忐忑不安，因为我这一次我走上了更大的舞台，与我同台竞技的都是各市选拔出来的佼佼者，评委们也都是行家里手，台下的5位评委是由特级教师、省级学科带头人、优秀教学能手组成的，总害怕自己说的做的不合适。好在教研室和学校领导给了我及时地鼓励，给了我信心,让我最终我静下心来，投入到比赛中，经过紧张激烈的竞赛，最终我以优异成绩荣获陕西省教学能手称号 “课是磨出来的，人是炼出来的