2017届高三语文高考二轮复习教案诗歌鉴赏一.doc

2017届高三语文高考二轮复习教案：诗歌鉴赏练习 教学目标： 总序第 个教案 1.审清诗歌鉴赏题目类型 2.审清题干要求 3.灵活运用鉴赏手法 教学重点 鉴赏诗歌，巧用手法 教学难点 学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律 教学时间 六课时 第一课时 教学内容：准确判断，赏出效果——表达技巧赏析题之要诀 学案引语　表达技巧赏析与情感把握是高考古诗鉴赏考查的两大重点。对于表达技巧，我们在一轮复习中重在构建其知识体系。而在做题实践中，技巧判断不准、效果表述不到位是一个普遍存在的问题。面对这个“老大难”问题，我们绝不能轻易退缩，一方面要继续巩固原有的知识体系，另一方面要加强知识的动态运用，在“判断”与“效果”两大环节上多下功夫，提高我们的应试能力和鉴赏水平。 自学在前　自我诊断 1.(2016·天津)阅读下面的诗，按要求作答。 登裴秀才迪小台 [唐]王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 (选自《全唐诗》) 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 答： 解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”为景物描写，“落”“下”分别形容“日”“鸟”，为动态描写；“秋原人闲”意指秋野空阔，是静景，动静结合。诗人景中寓情，以这种闲适的景物，来表现自己闲适的心境。 2.阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花·江云叠叠遮鸳浦 苏庠[注] 江云叠叠遮鸳浦，江水无情流薄暮。归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。　　渚花不解留人住，只作深愁无尽处。白沙烟树有无中，雁落沧洲何处所。 注　苏庠：宋代词人，终身未仕，隐居庐山，浪迹湖海。 “归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨”运用了什么表现手法？请简要分析。(5分)★ 答： 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 游　边 [唐]尚颜 边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。 万里八九月，一身西北风。 偷营天正黑，战地雪多红。 昨夜东归梦，桃花暖色中。 结合全诗，简要赏析尾联。(4分)★ 答： 自我反思 1.在已构建的古诗表达技巧知识体系中，你认为哪一部分建得最牢固，哪一部分最薄弱？ 答： 2.在具体判断古诗的表达技巧时，你最擅长判断哪种(类)技巧？为什么？在答这类技巧赏析题过程中，你最大的困难是什么？打算如何解决？ 答： 现场答案　批语完善 借题发挥　突破题点 一、如何准确判断表达技巧 准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作，也绝非一朝一夕能完成的，涉及古诗鉴赏的方方面面。当然，最基础的工作是构建一套有关它的知识网络体系。除此之外，还要注意以下几点： 1.读懂内容 读懂，是鉴赏的前提，对于古诗鉴赏来说尤其如此，对于判断所用的技巧最为必要。判断不准，不是你知识掌握得不够好，而是对所给语言材料未读懂，或未读准。“现场答案　批语完善”中的第1题的三个现场答案最能说明这个问题。要做到读懂、读准，除要对全诗内容有整体的把握外，最重要的是对所给材料的细读问题。这里，尤其要找出写作对象(是景是物是人等)及其行为特征(景、物、人有怎样的具体表现)，再把各部分内容合起来，形成一个完整、清晰、流动的生活图景。如《木兰花·江云叠叠遮鸳浦》那两句，写作对象有：归帆、苇边风、客梦、雨。其行为特征是：归帆初张，苇边风吹着，客梦醒了，雨在下着。合起来就是：在苇边风的吹拂下，别人归家的帆已张开；而“我”在雨点敲打中醒来，而且还要冒雨前行；人归“我”行，风雨交加。读到这一层次，所用技巧便一目了然了。 因此，对技巧的准确判断，说到底是“读”的功夫与能力。 2.切准角度 读懂了内容，我们还要善于对所给语言材料切准几个判断角度： (1)从写作对象判断技巧 如果写作对象是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写人的手法(如语言、神态、心理、细节等手法)；如果是兼而有之，则要从它们之间的关系上判断。 (2)从关系判断技巧 诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料与材料间的组合。就所给语言材料讲，要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、人之间的关系)判断。如最常见的关系是景与情、物与志、别人与自己等，另有虚与实、正与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出好多常用技巧来。 (3)从层次判断技巧 所谓层次，就是所给语言材料的不同层级，如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如词、句、联的判断，优先从修辞手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句(一联)，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。 (4)从位置判断技巧 就是从所给语言材料