小学快乐英语第二册第2课教学设计.doc

小学快乐英语第二册第2课教学设计 李家小学 王潇 Lesson 2 教学目标: 学会并运用 What ’s this ? 向他人提问. 听懂,会说,认读单词 monkey tiger panda 会唱歌曲 Lovely Animals . 教学重点: 能正确运用 What’ s this ?向别人进行提问. 教学难点: 1, tiger 的发音以及What’ s 的发音. 2, 在讲授单词 monkey时,要向学生渗透Monkey King ; 在讲panda时,要与bear进行对比. 教学用具: 录音机，monkey tiger panda卡通图片等. 教学步骤: 一、Warm-up 1、T： Hello! Children. How are you? Ss ： Fine, thank you. T： Who ’ s on duty today ? Ss : here. T: Let ’s sing “Let s go to school .”. . Ss: sing together. T： Very good .Today we are going to learn new lesson, Lesson 2.（板书课题） 二、New lesson Learn to say 1、教师出示上一课所学的动物单词卡片问学生：What ’s this ? 引导学生回答“cat ”如果学生回答对拉，教师说：“Yes.”回答错了，教师说：“No.”并请其他学生帮忙回答出正确的单词。 2、师示范发音What ’s this ?请学生仔细观察口型。认真听，大胆模仿。 3、T：What ’s this ?(这是什么？) Ss：A dog! T: Yes. T：刚才老师说的句子是“What ’s this ?”你能重复一遍吗？ S1：What ’s this ? S2：What ’s this ? 找个同学，问T: What ’s this ? Ss: A dog! T: Yes.(按顺序找学生这样层次性操练) 2、Learn to the words T：出示monkey，问：What’s this? 引导学生回答：“monkey”， 师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。 Ss：（操练）一个学生到前边拿猴子的卡片说：What’s this ? 其他同学做出回答。（按顺序操练） T： 把tiger panda放在桌子上，依次问：What’s this ?Can you guess? Ss：猜中后，说出单词。 T：在黑板贴出“”monkey 和“tiger”和“panda”的 卡片，写上单词，师领读单词，让学生在图文并茂情境中牢固记住单词。 3、Let’s play 1、教师把学过的动物卡片放在口袋里，做猜动物游戏，猜错的要唱首学过的英文歌曲。问： “ What’s this ?” A cat ?(进行句型的操练). 2、小组长带领本组成员玩游戏。 3、通过动物声音、动作来猜测单词。 4、Let’s play 1、出示图片放录音，让学生感知对话内容。 2、学生打开书，听录音。进行看听指认说训练。 3、教师与学生示范。 T: Hi, boys and girls, Let’s play a game. Ss: All right. T： Guess. What ’s this ?(这是什么？) Ss： A cat! T: No. Ss： A tiger! T: Yes. 5、Let’s sing 1、放一遍录音，学生静听，欣赏。 2、教师教词，逐句教唱，连唱，跟随录音机唱，并伴有动作，强化 lovely Animals 的发音。 3、分小组轮唱和男女生对唱等。 总结/评价 1、同学们都表现的不错，那么大家来互相评价一下课堂表现。 教师最后评价比赛结果。 2、请学生总结本课做学知识，教师及时补充。 作业： 与同学练习说所学过的动物。朗读书中的对话。 教学反思： 教学反思：我根据学生的实际情况，设计上了这堂英语课，在引导学生学习句型“What ’s this ?” 时，进行了实际操作，学生兴趣很浓，积极主动地参与，而且掌握地很牢固。在学习单词时，我用的是“卡片教学”这样学生很感兴趣，积极学习单词，但在发音上很不理想，“tiger”和歌曲中“lovely Animals”的发音不是很正确，在以后的教学中要注重学生的发音，多练，多说。加大口语的练习