回望我国近30年来基础化学教育的改革与发展.pdfVIP

化学教育 2012年第9期 回望我国近30年来基础化学教育的改革与发展 刘知新 (北京师范大学化学学院100875) 刘知新，男，1928年4月生，河北定州人，北京师范大学教授。北京 师大1952届化学系本科毕业、留校工作。曾兼任中国教育学会理事、化学教学 专业委员会理事长，中国化学会理事、《化学教育》杂志主编等职。研究方向为 网化学教学理论及课程开发，为化学教学论学科带头人。撰著专著、教材和参考 被中国化学会授予学会工作先进个人称号。 二抟．≮妒茹黪到 蕊麓 摘要我国近30年来，特别是近10年来的基础化学教育课程和教学改革所取得的成 果十分丰硕。本文从5个方面进行总括和述评：(1)适应科学教育发展的需求，变革化学 课程结构与组织形态；(2)重新建构课程内容体系，实现化学教材编制的多样化；(3) 革新化学课程内容的呈现方式，促进学生有效学习；(4)强化评价的激励作用，实行全 面性的化学课程评价体制；(5)培养专业化的教师队伍，促进化学教师教育的发展。 关键词 基础化学教育 课程结构 课程内容 课程评价教师专业发展 2012年，喜事连连：4月庆祝中国化学会成立向全体学生”“突出学科特征，深化化学实验教育 80周年大会在成都举行，9月又迎来了北京师范大 改革”“更新化学教学方法，发展化学教学模式” 学化学学科100华诞和校友返校庆祝活动。作为一 “重视探索学科学习心理，促进学生主动学习”和 名中国化学会会员、北京师大化学学院(系)的 “发展学生的个性和特长，重视做好化学奥赛的组 1952届本科毕业生和年逾八旬的退休老教师，欣织工作”等5个方面进行过总结。从基础教育课程 逢这样的喜庆活动，深感幸运，心情十分振奋! 改革与教学改革及教师教育等层面来考察，30多 回望我国30多年来的基础化学教育，特别是 年来，特别是近10年来，广大一线化学教师与化 近10年来我国一线广大化学教师与化学教育研究 学教育研究者的丰硕的教育科学研究成果，笔者认 者在各地教育行政部门的领导下、在中国化学会化 为，可以总括为以下几个方面。 学教育委员会和中国教育学会化学教学专业委员会 l适应科学教育发展的需求 变革化学课 所组织开展的学术研讨活动的带动下，奋力实践、 程结构与组织形态 开拓创新，在基础化学课程与教学改革的实践中所 从20世纪80年代开始，人们对科学、技术与 取得的成果十分丰富，呈现出从未有过的“百花盛 社会，特别是人文科学与自然科学关系的认识进一 开”、硕果累累的可喜局面1 1993年，为纪念“教步深化，化学科学各分支学科及化学与相关学科相 育要面向现代化，面向世界，面向未来”重要指示 互交叉渗透并相互促进，以及人们对人才素质规格 发布10周年，笔者曾著文[1]总括过中国教育学会的新认识，都需要对化学教育，特别是大学前的化 化学教学研究会(后改为化学教学专业委员会)自 学教育进行别开生面的改革和创新[2]。而我国基础 1983年11月成立后10年内召开过5次全国性年 教育阶段的化学课程，1986年以前，全国各省、 会，按大区或联片召开过7次专题学术研讨或经验 市、自治区的基础教育，采用一种(类)课程(一 交流会，收到论文共540多篇，经推荐上报全国教 种大纲和一套教材)的体制。至1986年，随着 育科学优秀成