诗歌鉴赏五个必看.ppt

诗歌鉴赏五必看 1、必看题目。 2、必看作者。 3、必看注释。 4、必看名句。 5、必看题干。 一、必看题目 题目常常是诗眼，或中心事件 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户， 认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情，进 而为进一步鉴赏作品打下基础。 题目即文章的额头，富含着诸多信息（时间、地点、人 物、事件、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型、主要 表现手法等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 （一）、借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想 如望月就可能思乡怀远，寄某某就可能表达对某某的 怀念之情，登高就可能是思亲，伤春悲秋，见流水则思年 华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉等等。更何况有些诗歌本身 就表明了作者的基本态度。 如李绅的《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子，四海无 闲田，农夫犹饿死。”诗题“悯”就表明作者对农民艰辛生 活的深深同情。 元稹的《离思》“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”写的就是离别的思 念，即对亡妻的忠贞和怀念之情。 （二）、借助诗歌的题目，能够明确诗歌的意象，大体明确诗歌的基本内容 很多诗歌的标题本身就直接用诗歌的意象命题，有的诗 歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的词语 陆畅的《惊雪》“怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许 巧，剪水作花飞。”诗题的“雪”就是诗歌的中心意象，即 思想感情的载体。“惊”，惊讶，惊叹，借雪花飞舞的冬 景，表现出诗人热爱自然风光、热爱美好生活的美好情 操 。 又如《题李凝幽居》从这个诗题中可以看出诗的内容 是描写李凝的僻静居处。这就大体上确定了诗歌的意境 。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 以事物命题，可以初步判断为咏物诗，而咏物诗的基本表现手法为托物言志。 郑燮《竹石》 、王安石《梅花》 ，于谦的《石灰吟》等便是如此。 （三）、借助诗歌的题目，初步判断诗歌的类型， 明确诗歌的基本表现手法 二、必看作者（知人论世，了解作者风 格 ） 诗人的生平、背景与思想往往决定着他们创作 的内容与风格。 读到陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的事迹、淡泊名利的 精神，于是可以把握他的诗歌风格基本是淡而远的。 读到李白、杜甫的诗，就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安 史之乱，一个是狂放的、一个是沉重的，有浪漫和现实的区别 . 读到王维，就应该想到他喜好山水丹青，修学释道的特点，所以 描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，有“诗 中有画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。 但是，必须明确的是我们说每位作家具有怎样 的风格是就其多数作品而言的。比如“豪放之祖” 苏轼也会写出婉约动人的作品，“婉约之宗”李清 照也可以写出豪迈慷慨的作品。 通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮 助。考试时，试题有时在注释中指出一些相关于 作者和背景的信息。 三、必看注释（难懂的知识典故，有时 答案也在其中） 一首诗歌，一旦给了注释，往往有重要作用： 一是暗示背景，就是介绍作者这时所处的环 境、诗歌写作的背景。 二是解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 但无论哪一种，都要在读完整首诗后，回过头去，结合诗歌本身细细阅读注解。 春日即事???? 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市） 人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而 被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 从诗下的注释①“因竭力反对秦桧的投降政策”，我们 可以推知作者是一个刚正不阿，忠心爱国的诗人形象。 “被免职”可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；注释②对 “张罗地”的解释——诗人家门前几可罗雀、十分冷落—— 可看出诗人对世态冷暖的感叹。 2007年福建卷： 武夷山中??? （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ [注]①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被 胁迫至燕京，绝食而死。??? ②十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃 家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 这首诗体现了诗人什么样的思想感情 ？ 结合这两个注解阅读本诗，可知该诗抒发了作为绝世孤臣的诗人的亡国破家之痛（从首句“十年无梦得还家”可见出诗人内心的幻灭感，从第三句“天地寂寥山雨歇”可玩味出其隐喻意义：东南各地抗元武装斗争相继告败，复