中考课内文言文考查样题.doc

课内文言文考查样题 说明：针对2016年中考课内文言文考查的变化，中心组命制了以下样题，内容涉及实词、虚词、诵读节奏、文意理解、翻译和古文化常识（其中古文化常识不做为2016年考查范围），供大家参考。 1．诸葛亮和刘备之间的君臣情义最打动人的地方是蕴含着一个“信”字。让我们看看下面四句话，哪个“信”字的解释更符合他们君臣的关系 A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 《曹刿论战》 B．谓为信然 《隆中对》 C．欲信大义于天下 《隆中对》 D．愿陛下亲之信之 《出师表》 答案：D（信任。A、诚实；B、确实；C、伸张） 命题立意：此题考查对文言实词的正确理解的能力，要求考生能有效积累课内文言实词的含义并理解课文内容灵活运用。能力层级为B级 2．下列语句中加点词语的解释，有误的一项是 ?A．忠之属也：类 （出自 《曹刿论战》） B．徒属皆曰：属于 （出自《陈涉世家》） C．神情与苏黄不属：相同，同类 （出自《核舟记》） ?D．属予作文以记之：通“嘱”，嘱托 （出自《岳阳楼记》 答案：B（部属、属下） 命题立意：此题考查对文言实词的正确理解的能力，要求考生能有效积累课内文言实词做出判断。能力层级为B级 3.周敦颐的《爱莲说》里“ 予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”字和下面哪句话的“之”字用法相同 A、而两狼之并驱如（蒲松龄《狼》） B、览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》） C、公将鼓之。（左丘明《曹刿论战》 D、辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》） 答案：A（用在主谓之间，取消句子独立性。不必译出） 命题立意：此题考查对文言虚词的正确理解的能力，要求考生能有效掌握课内常用文言虚词的意义和用法。能力层级为B级 4.“而”字，在《说文解字》中的意思是：脸颊上的络腮胡子。随着文字的变化，它早已不是这个意思，以下四句话中有个“而”用法不同于其他三项是 A、亲旧知其如此，或置酒而招之。《五柳先生传》? B、朝而往,暮而归。《醉翁亭记》 C、择其善者而从之,其不善者而改之。《论语》 D、受地于先王而守之。《唐雎不辱使命》 答案：B（表修饰，其他表顺承） 命题立意：此题考查对文言虚词的正确理解的能力，要求考生能有效掌握课内常用文言虚词的意义和用法。能力层级为B级 5.《记承天寺夜游》一文中，句子诵读节奏有误的一项是 A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻/张怀民。 B.怀民/亦未寝，相与步/于中庭。 C.水中藻荇/交横，盖/竹柏影/也。 D. 但少闲人/如吾两人者/耳。 答案：B（应为：怀民/亦未寝，相与/步于中庭） 命题立意：此题考查对古诗文的诵读的能力，要求考生能正确把握课内文言文的诵读节奏。能力层级为B级。 6.下列各句中诵读节奏不恰当的一项是： A.燕雀/安知/鸿鹄之志哉？ B.肉食者/谋之，又何/间焉？ C.今齐地方/千里，百二十/城.。 D.潭中鱼/可百许头。 答案：C（应为：今齐地/方千里，百二十/城。） 命题立意：此题考查对古诗文的诵读的能力，要求考生能正确把握课内文言文的诵读节奏。能力层级为B级。 7.下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是 A.人生/自古/谁无死，留取/丹心/照汗青。 B.老骥/伏枥，志在/千里。烈士/暮年，壮心/不已。 C. 君问/归期/未有/期，巴山/夜雨/涨秋/池。 D.大漠/孤烟/直，长河/落/日圆。 答案：C（应为：君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池） 命题立意：此题考查对古诗词的诵读的能力，要求考生能正确把握课内古诗词的诵读节奏。能力层级为B级。 8. 《湖心亭看雪》中有这么一段话:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 下列对于文中词句理解不正确的一项是 A.“强饮三大白而别” 中“强”字表明本不能饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，展现了作者的欢欣和豪爽心情。 B.“拉余同饮”中“拉”字颇有幸逢知己之乐，给冷寂的湖山倍添暖意，前文的凄清色调为之全然改变，表达了人生的无限喜悦之情。 C.“痴”的含义:他痴迷于天人合一的山水之乐；痴迷于世俗之外的高雅情致；同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。 D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。 答案：B（“前文的凄清色调为之全然改变”有误。“拉”字颇有幸逢知己之乐，似乎给冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基调。 命题立意：此题考查对课内文言文内容和手法综合理解的能力，要求考生能够在整体把握全文的基础上对某一局部的分析作出正确的判断。能力