高中历史必修3第三单元岳麓版.ppt

单元整体把握 1、一个主线：西方人文精神的起源与发展； 2、二个核心：文艺复兴（人文主义） 启蒙运动（理性主义） 3、三个阶段：西方人文精神的产生、复兴发展和成熟。 ①古希腊智者学派、苏格拉底等的思想；（产生） ②文艺复兴、宗教改革； （复兴、发展） ③ 启蒙运动（成熟） 古希腊地理有何特征？ 古希腊人文主义思想产生微探 ②代表人物及其主张： 普罗塔哥拉 ③智者学派思想观点： A、讨论的重点从认识自然转移到认识社会； ④评价 积极方面： a．其思想观点构成古希腊人文精神的基本内涵;  b．以培养兼顾公私利益的好公民为己任，有利于社会进步; c．否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严 ; 局限：过分强调人的主观感受，忽视人认识的共性，导致相对主义和极端个人主义的出现。  (2)苏格拉底 ①主张 a．哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。  b．知识即美德；强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。  c．把道德和知识合二为一。 ②意义 a.开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究人的学问。  b．他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 (3)亚里士多德 ①主张：强调真理高于一切。 ②贡献：他最大的哲学贡献是创立了逻辑学。 ③意义 a.亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。 b．不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。 c.他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了宝贵的文化遗产。  智者学派和苏格拉底处于同一个时代，试比较他们思想的异同。 不同点： (1)对待知识上： 智：重视知识的实际功效（民主政治演讲） 。 苏：强调知识和道德的结合，“知识即美德”。 (2)善恶： 智：认为世间是非善恶无标准。 苏：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张。 相同点： 研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神。 材料一 “仁者，爱人。” “其恕乎！已所不欲，勿施于人。 ” “夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。”——《论语》 材料二 “未考察的生活是不值得过的。” “有思想力的人是万物的尺度。”“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。” ——苏格拉底 材料三 年轻人看到年长者来到应该肃静，要起立让座以示致意；对父母要尽孝道；还要注意发式、袍服、鞋履。总之，体态举止，以及其他诸如此类，都要注意。——苏格拉底 （1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对今天建设和谐社会的借鉴意义。 仁。有利于和谐社会的构建，有利于培养现代公民意识。 （2）据材料二，概括苏格拉底的思想。他的思想与智者学派相比有何异同？ 强调理性，主张知德合一。 同：强调理性，不论绝对权威。 异：苏格拉底反对智者学派忽视道德，追求功利的主张；反对智者学派的主观主义和相对主义。 （3）据材料三，概括归纳孔子与苏格拉底思想“相通的地方”。 强调伦理道德。 （4）据上述材料，分析孔子与苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。 3．（2011·全国新课标文综·27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（ ） A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 4．（2011·北京文综·20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（ ） A．普罗泰格拉（普罗塔格拉） ? B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 【解析】B 本题考查学生分析能力。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。 “艺坛三杰”的共性： 1.都以宗教为题材，体现人文主义精神，追求人的解放