如何记课堂日志.ppt

课堂日志 填写培训会 城西分校 教科室 2012.4.12 专家组成员工作要求 周五第三节准时开会、一般不取消，内容以各组汇报、研讨为主（问题、好的做法） 校长室期望值比较高，大家的评价要客观中肯； 每周听两节课，周五一定要交笔记；下周出台具体文件、表格等； 和老师座谈、发现问题，想出解决办法 评估学案、教案的工作还要做好； 课堂为什么要改变 时代要求——书呆子不是人才 人才——有知识、善交流、能合作、会创新 国家制定了新课程标准，教材是按新课标编写、试卷是按新课标出，上课是否应该按新课标上？新课标要求“让学生主动学习”？ 学生发展的要求 学生需要什么？不仅需要知识，还需要能力——发现问题、解决问题、与人合作 正常学生的表现——乐学、自信、开朗 课堂为什么要改变 名校启示——主动学、成绩好 杜朗口：不让老师讲，只有一人没考上县中； 洋思，老师只讲四分钟，但合格率、升学率、巩固率都是100%，94%的毕业生都上本科； 东海白塔：进步明显，成了市内新星 赣榆海头：超越县中，指日可待 身边优生——能预习、肯钻研、习惯好 做个调查，他成绩为什么好？ 我们的几个担心 学生讲不透——讲，学生必定不如老师！ 为什么要让学生讲？促进他认真预习 要以评价为抓手，让学生讲到点子上 学生充分预习时，自然听懂，主要是去找漏洞 学困生学的知识少了——本来就不多，这样好象少了，但会一个与听十个都不会一样吗！ 成绩下降——会做会讲为什么会下降？ 老师没讲不放心——听老师讲了只是求得安心 我们的课堂应是什么样 学生预习——不准不会！老师怎么要求？ 检查预习，预设问题，分配任务——老师怎么检查？课前分了任务没有？ 课前学生板书——有没有学生提前板书？ 小组交流——交流怎么讲？其它组有什么漏洞？老师要求了吗？老师参与了吗？ 学生展示——师生点拔补充，老师点拔清楚吗？点拔精炼吗？给出分数了吗？ 限时作业——当堂象考试一样做一组题目，老师做到了吗？批改了吗？ 课堂日志记什么 记老师课前怎么要求的？ 记老师有无批改作业？ 记老师上课让多少学生上黑板，让多少学生讲题或回答问题？ 记老师点拔得怎么样？ 记老师有没有让你做当堂练习？ 记老师讲了多长时间？ 记你们学生的想法与建议？ * *